tailieunhanh - Đánh giá kết quả học tập ở phổ thông: Tiến bộ và bất cập

Bài viết tìm hiểu những đổi mới trong quy định đánh giá kết quả học tập của học sinh; bất cập trong đánh giá bằng nhận xét; cách thức xử lý điểm số để đánh giá năng lực sử dụng tiếng việt của học sinh theo xu hướng tổng thể chung chung; điểm mới và chưa mới trong đánh giá thành quả học tập. | ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở PHỔ THÔNG TIẾN BỘ VÀ BẤT CẬP Hoàng Tuyết Khoa Giáo dục Tiểu học Trường ĐHSP 1. Ở TIỂU HỌC . Những đổi mới trong quy định đánh giá kết quả học tập của học sinh ưu điểm và hạn chế Công việc kiểm tra thường xuyên ở khắp tất cả các môn học là một việc làm chiếm khá nhiều tâm sức của giáo viên tiểu học. Bởi vì việc này đòi hỏi hầu như ngày nào giáo viên cũng phải kiểm tra và chấm điểm hay ghi nhận xét cho học sinh. Trong chương trình tiểu học mới kết quả kiểm tra thường xuyên không được tính vào kết quả toàn năm học. Kết quả năm của mỗi môn được tính điểm như Toán Tiếng Việt là trung bình cộng của bốn điểm kiểm tra định kì trong năm học kiểm tra giữa kì I giữa kì II kiểm tra cuối kì I và kiểm tra cuối kì II . Đây là một điểm mới trong quy định đánh giá của chương trình tiểu học hiện nay so với chương trình cải cách giáo dục trước đây. Sự thay đổi này thể hiện quan điểm đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm tạo điều kiện cho giáo dục - dạy học góp phần phát triển người học hơn. Kết quả của các bài kiểm tra hằng tháng là căn cứ để giáo viên điều chỉnh nội dung và phương pháp giảng dạy của mình sao cho chúng đạt đến hiệu quả dạy học cao nhất là phương tiện để giáo viên theo dõi việc học của từng cá nhân học sinh theo cách động viên giúp các em rèn luyện phát triển khả năng và tính cách nhằm đáp ứng yêu cầu và mục tiêu giáo dục toàn diện. Đối với học sinh việc không tính điểm kiểm tra hằng tháng vào điểm trung bình năm học giúp học sinh bớt áp lực điểm số hơn trong học tập. Đối với giáo viên về mặt hành chính việc không tính và ghi điểm các bài kiểm tra hàng tháng giảm cho họ công việc sổ sách nặng nhọc. Về mặt sư phạm sự thay đổi trên tạo điều kiện giúp giáo viên cung cấp cho học sinh những cơ hội điều chỉnh sửa chữa các bài làm của mình động viên và phát triển khả năng của học sinh. Tuy nhiên về thực tế tác dụng giáo dục và phát triển cũng như mục đích điều chỉnh nhằm cải thiện chất lượng dạy học của kiểm tra thường xuyên có thể trở nên