tailieunhanh - Đánh giá kết quả học tập học sinh tiểu học theo hướng phát triển năng lực thông qua môn Toán và tiếng Việt

Bài báo này tập trung nghiên cứu các vấn đề: xu hướng đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tiếp cận năng lực; đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học trong quá trình dạy học môn Toán và môn Tiếng Việt hiện nay từ đó đề xuất một số biện pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học theo hướng phát triển năng lực. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2017, Vol. 9, No. 11, pp. 48-62 This paper is available online at ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THÔNG QUA MÔN TOÁN VÀ TIẾNG VIỆT Nguyễn Hữu Hậu1∗ , Phạm Văn Hiền1 Tóm tắt. Trong dạy học nói chung, dạy học môn Toán và tiếng Việt ở bậc học Tiểu học nói riêng thì đánh giá là bộ phận hợp thành rất quan trọng, một khâu không thể tách rời của quá trình dạy học. Đánh giá đóng vai trò là phản hồi của quá trình dạy và học. Nó có vai trò tích cực trong việc điều chỉnh nội dung chương trình, phương pháp dạy và học của giáo viên, học sinh cùng sự phối kết hợp với các đối tượng liên quan như cha mẹ, môi trường xã hội,. Bài báo này tập trung nghiên cứu các vấn đề: xu hướng đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tiếp cận năng lực; đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học trong quá trình dạy học môn Toán và môn Tiếng Việt hiện nay từ đó đề xuất một số biện pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học theo hướng phát triển năng lực. Từ khóa: Đánh giá kết quả học tập, đánh giá lớp học, năng lực. 1. Đặt vấn đề Đánh giá kết quả học tập là một phần không thể tách rời của quá trình giáo dục ở trường phổ thông. Kết quả học tập của học sinh được hình thành và chịu tác động từ nhiều yếu tố liên quan, như: chương trình, sách giáo khoa, việc dạy của giáo viên, việc học của học sinh, vấn đề quản lý giáo dục, các dịch vụ giáo dục, ảnh hưởng của gia đình và xã hội tới quá trình giáo dục, dạy học. Vì vậy, để cải thiện vấn đề đánh giá kết quả học tập thì cần phải tác động từ nhiều phía, làm sao để các yếu tố khác luôn có những ảnh hưởng tích cực đến việc học của học sinh, giúp các em luôn chủ động trong việc học tập của mình. Khoa học về đánh giá ở các nước phát triển đã có bước phát triển mạnh mẽ cả về lý luận và thực tiễn, trong khi ở Việt Nam, chỉ mới quan tâm trong những năm gần đây. Đổi mới đánh giá theo hướng tiếp cận .