tailieunhanh - Đề xuất một số kĩ thuật dạy học từ vựng tiếng Pháp cho sinh viên khoa tiếng Oháp - Trường đại học Sư phạm Hà Nội

Ở bài viết này, các tác giả đề xuất một số PP dạy và học TV cho SV Khoa Tiếng Pháp - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với mục đích cải thiện thực trạng dạy và học TV của người mới học tiếng Pháp nói chung và SV Khoa Tiếng Pháp - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 479 Kì 1 - 6 2020 tr 39-43 ISSN 2354-0753 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TỪ VỰNG TIẾNG PHÁP CHO SINH VIÊN KHOA TIẾNG PHÁP - TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hà Minh Phương Email phuonghm_kp@ Article History ABSTRACT Received 20 3 2020 Vocabulary is certainly an important part of any language. Together with Accepted 23 4 2020 grammar and pronounciation it helps to express a wide range of meanings Published 05 6 2020 and make the communication in a foreign language become meaningful McCarthy 1990 . Besides how to enrich the vocabulary remains a main Keywords concern for most of the 1st and 2nd-year students at Faculty of French Hanoi teaching techniques National University of Education HNUE . The mixing of true beginners and vocabulary teaching and false beginners leads to many difficulties in learning - teaching French as a learning French. foreign language. The purpose of this study is to find some propositions for a better result of teaching and learning vocabulary. Highlighted in this article are different methods to teach vocabulary and some pedagogical suggestions for French leaners at HNUE. 1. Mở đầu Vốn từ vựng TV là một trong những nhân tố cần thiết đối với người học ngoại ngữ nhất là trong giai đoạn đầu. Chỉ khi có một vốn TV nhất định người học mới có cơ sở để phát triển và hoàn thiện các kĩ năng thực hành tiếng. Thực tế đã chứng minh tầm quan trọng cũng như tính phong phú và phức tạp của TV. Đối với phần lớn sinh viên SV năm thứ nhất và thứ năm thứ hai của Khoa Tiếng Pháp - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội TV luôn là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu. Việc tuyển đầu vào gồm các SV đã và chưa từng tiếp xúc với tiếng Pháp đặt ra nhiều khó khăn trong công tác giảng dạy. Trình độ SV không đồng đều được thể hiện rõ nét nhất qua sự chênh lệch về vốn từ. Điều này đòi hỏi phải đề cao việc nghiên cứu cải cách phương pháp PP dạy và học trong đó có PP dạy TV. Xuất phát từ những nguyên nhân và thực .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Vốn từ vựng
• Kĩ thuật dạy học từ vựng
• Từ vựng tiếng Pháp
• Teaching techniques
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam