tailieunhanh - Đổi mới mục tiêu và phương pháp giảng dạy toán ở đại học, từ lý luận đến thực tiễn

Bài viết Đổi mới mục tiêu và phương pháp giảng dạy toán ở đại học, từ lý luận đến thực tiễn trình bày các nội dung chính sau: Ý kiến và đề xuất về phương pháp dạy học môn Toán đại học; Sự hiểu biết sâu sắc và nắm bắt nội dung dạy học của giáo viên; Một phương pháp dạy học tốt phải tuân theo quy luật nhận thức của sinh viên; Quá trình giảng dạy TH nên dành đủ không gian cho SV tự tư duy và ứng dụng thực tế. | Equipment with new general education program Volume 1 Issue 290 June 2023 ISSN 1859 - 0810 Đổi mới mục tiêu và phương pháp giảng dạy toán ở đại học từ lý luận đến thực tiễn Trần Quang Đăng ThS. Trường Đại học Xây dựng Miền Tây Received 4 4 2023 Accepted 12 4 2023 Published 16 4 2023 Abstract Innovating teaching methods is the general direction of current education. Teaching Mathematics at the university level must also meet increasing demands for innovation. In order to innovate it is necessary first to pay attention to comprehensive innovation but first to pay attention to innovation in teaching methods and objectives because these two issues are always linked together. Essentially it s not just about setting the task but also solving the problem of how to do the task. Moreover in order to study the method problem we have to perform the tasks the goals to be achieved. From this point of view it can be said that it is reasonable to talk about a combination of methods and goals. Keywords Teaching innovation objectives methods mathematics theory and practice. 1. Đặt vấn đề và PP tư duy của TH tích lũy một số phẩm chất ưu Toán học TH không chỉ là ngôn ngữ công cụ tú một cách tinh tế và trau dồi học vấn TH của chính khoa học mà còn là cơ sở cần thiết của nhiều ngành mình. Sự phát triển cả đời sẽ đóng một vai trò tích khoa học và công nghệ là một ngành khoa học rộng cực quan trọng. Điểm này đặc biệt phản ánh rằng bản và sâu có ảnh hưởng quan trọng và là cơ sở để phát thân GD TH là một loại hình GD chất lượng. triển sự hiểu biết và một nền văn hóa tiên tiến 1 . Vì - Thông qua học toán SV không chỉ tích lũy kiến vậy học toán từ tiểu học tới sau đại học là một trong thức và PP TH nắm vững các công cụ và kỹ năng các yêu cầu cần thiết. Vậy tại sao phải học toán hay cần thiết mà còn nâng cao ý thức và có khả năng mục đích của việc học toán là gì Câu trả lời rất đơn sự chủ động sử dụng TH một cách hiệu quả để giải giản Học toán không phải là để tiếp thu một số kiến quyết các

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Phương pháp giảng dạy toán
• Ứng dụng toán học
• Rèn luyện phương pháp thực hành toán học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập