tailieunhanh - Dạy học môn Toán ở tiểu học theo hướng gắn với thực tiễn

Bài viết Dạy học môn Toán ở tiểu học theo hướng gắn với thực tiễn trình bày các nội dung chính sau: Dạy học môn Toán ở tiểu học theo hướng gắn với thực tiễn; Thiết kế hoạt động vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn. | Equipment with new general education program Volume 1 Issue 290 June 2023 ISSN 1859 - 0810 Dạy học môn Toán ở tiểu học theo hướng gắn với thực tiễn Bùi Anh Thư Hoàng Thị Vân HVCH K29A Trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên Received 26 4 2023 Accepted 6 5 2023 Published 11 5 2023 Abtract Teaching math in elementary towards attached to reality is the current teaching trend. From the point of view students can apply mathematical knowledge at school to solve real-life situations. At the same time students see that mathematics has its roots in real-life and returns to serve real-life. Mathematics is all around in the student s living environment. The paper refers to teaching Mathematics in primary schools attached to reality on the basis of designing learning activities coming from reality applying it to real-life and proposing a process of designing mathematical exercises that is element real-life. Keywords Mathematics real-life teaching elementary math mathematics education 1. Đặt vấn đề Thiết kế hoạt động mở đầu gắn với mục đích tạo Toán học và thực tiễn có mối quan hệ qua lại và hứng thú học tập tạo tâm thế sẵn sàng khám phá kiến ảnh hưởng lẫn nhau hỗ trợ nhau cùng phát triển. thức mới ở HS HS . Hoạt động mở đầu giúp kích Toán học bắt nguồn từ thực tiễn nên thực tiễn được thích những hành động tích cực sáng tạo của HS coi là nguồn gốc của toán học. Đồng thời thực tiễn là trong quá trình học tập. Hoạt động mở đầu hiệu quả cơ sở là nền tảng phát triển của toán học. Bên cạnh sẽ khơi dậy được hứng thú học tập của HS. Trong đó toán học quay trở lại phục vụ thực tiễn toán học dạy học môn Toán tiểu học theo hướng gắn với thực được ứng dụng trong thực tiễn cuộc sống trong sản tiễn chúng tôi thiết kế các tình huống học tập theo xuất và trong khoa học. Edward cho rằng Sự phát tiêu chí Toán học xuất phát từ thực tiễn có nguồn triển mạnh mẽ của toán học qua hàng ngàn năm đều gốc từ thực tiễn. có nguồn gốc từ thực tiễn và cuối cùng là để phục vụ Ví dụ 1. Khi cho cuộc sống vô cùng phong

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Dạy học môn Toán ở tiểu học
• Kiến thức toán học
• Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập