tailieunhanh - Một số biện pháp xây dựng bài toán kinh tế trong dạy học chủ đề “Hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn” (Toán 10)

Bài viết đề xuất một số biện pháp xây dựng bài toán kinh tế và định hướng việc sử dụng chúng trong dạy học chủ đề “Hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn” cho học sinh lớp 10, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, góp phần đổi mới phương pháp dạy học và thực hiện hiệu quả mục tiêu giáo dục. | VJE Tạp chí Giáo dục 2023 23 6 7-12 ISSN 2354-0753 MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG BÀI TOÁN KINH TẾ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN TOÁN 10 Phạm Thị Hồng Hạnh Đinh Mai Phương Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Nguyễn Thu Phương Tác giả liên hệ Email phamthihonghanh@ Nguyễn Đình Việt Article history ABSTRACT Received 05 01 2023 The 2018 General Education Curriculum for Mathematics strongly Accepted 18 02 2023 encourages the application of Mathematics in practice contributing to Published 20 3 2023 highlighting the role of mathematics in many different fields including economics through integrating and solving economic problems in Keywords mathematical topics. The study proposes the principles and methods to design Economics-related Math economics-related Math problems in teaching the topic Two variable first problems Two variable first degree Inequalities Math 10 and provide guidelines to exploit economic degree Inequalities problems when teaching this topic in order to support high school math measures high schools teachers in the direction of developing students competence and quality. The directions of using economics-related Math problems are not completely independent from each other therefore teachers are advised to reasonably combine these orientations to improve teaching effectiveness. 1. Mở đầu Đất nước ta đang trong thời kì CNH HĐH hội nhập với nền kinh tế thế giới rất cần nguồn nhân lực lao động chất lượng cao làm chủ tri thức khoa học và biết vận dụng những tri thức đó vào các lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống đặc biệt là lĩnh vực kinh tế. Trước bối cảnh đó giáo dục Việt Nam chuyển từ định hướng dạy học tiếp cận nội dung sang định hướng dạy học phát triển năng lực và phẩm chất cho người học. Mỗi môn học đều có cơ hội phát triển các năng lực đặc thù được thống nhất từ mục tiêu chương trình nội dung và phương pháp dạy học trong đó chú trọng tính liên môn và tăng cường vận dụng tri thức bộ môn vào thực tiễn cuộc sống. Chương .