tailieunhanh - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm tại tỉnh Bình Dương

Luận án "Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm tại tỉnh Bình Dương" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu xây dựng và áp dụng lý thuyết tổ chức HĐTN gồm ba giai đoạn là tạo TN (providing experience), xử lý TN (processing experience) và áp dụng TN (applying experience) vào thiết kế kế hoạch bài dạy KNS nhằm nâng cao kết quả GDKNS cho HSTH. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐOÀN THỊ MỸ LINH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TẠI TỈNH BÌNH DƯƠNG Chuyên ngành Giáo dục học Mã số chuyên ngành 9140101 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TP. HỒ CHÍ MINH NĂM 2023 Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Người hướng dẫn khoa học 1 GS. TS. Nguyễn Lộc Người hướng dẫn khoa học 2 TS. Phan Long Phản biện 1 Phản biện 2 Phản biện 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sự tiến bộ của khoa học công nghệ thúc đẩy sự phát triển nhanh chóng tạo ra những tác động đa chiều phức tạp ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ. Giáo dục kỹ năng sống GDKNS cho học sinh sẽ giúp các em giải quyết được những vấn đề xảy ra trong cuộc sống nhờ vào việc cân bằng giữa kiến thức kỹ năng hành vi và thái độ. Đứng trước bối cảnh xã hội như vậy xuất hiện nhu cầu đổi mới giáo dục để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong bối cảnh hội nhập. Ở Việt Nam thực hiện Quyết định số 1501 QĐ-TTg ngày 28 8 2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng đạo đức lối sống cho thanh niên thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020 . Nhằm tăng cường công tác giáo dục đạo đức lối sống văn hóa và GDKNS cho học sinh góp phần triển khai công tác giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ TW. GDKNS cho học sinh tiểu học có thể thực hiện qua nhiều con đường như qua hoạt động GDKNS thông qua các môn học thông qua hoạt động trải nghiệm đối với chương trình giáo dục phổ thông 2018 và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với chương trình giáo dục 2006 . Nhưng trong nhiều năm tham gia giảng dạy cho GVTH hệ thường xuyên tác giả nhận ra hầu hết GVTH tham gia lớp học đều tổ chức GDKNS như một môn học riêng biệt trên lớp và bám sát tài liệu nên chưa gắn kết hoạt động học của học sinh với thực tiễn giúp học sinh tự khám phá ra vấn đề hình