tailieunhanh - Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng nhu cầu xã hội

Luận án "Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng nhu cầu xã hội" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn, luận án tiến hành đánh giá thực trạng chương trình đào tạo, nhằm tìm ra điểm mạnh, điểm tồn tại của chương trình đào tạo hiện hành; đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội của cử nhân ngành giáo dục thể chất. Trên cơ sở đó, đề tài luận án tiến hành đề xuất chương trình đào tạo cử nhân ngành giáo dục thể chất Trường ĐHSP mới đáp ứng nhu cầu xã hội. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÔ KIÊN TRUNG ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÔ KIÊN TRUNG ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI Ngành Giáo dục học Mã số 9140101 Cán bộ hướng dẫn khoa học 1. Phạm Thị Lệ Hằng 2. Lê Nguyệt Nga THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu kết quả nghiên cứu nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào. Tác giả luận án Ngô Kiên Trung MỤC LỤC Trang bìa Trang phụ bìa Mục lục Danh mục ký hiệu viết tắt trong luận án Danh mục các biểu bảng biểu đồ hình vẽ trong luận án PHẦN MỞ ĐẦU . 1 CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . 5 . Quan điểm của Đảng Nhà nước về Giáo dục và đạo tạo Giáo dục thể chất . 5 . Quan điểm của Đảng Nhà nước về Giáo dục và đạo tạo. . 5 . Quan điểm của Đảng Nhà nước về Giáo dục thể chất . 8 . Những quan điểm trong đánh giá chương trình đào tạo. 9 . Chương trình đào tạo . 9 . Chất lượng chương trình . 11 . Tiêu chí . 12 . Mục đích của đánh giá CTĐT đáp ứng nhu cầu xã hội. .13 . Một số mô hình bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình đào . Mô hình đánh giá CIPP . C context I input P process P product . .15 . Mô hình Kirkpatrick Mô hình Kirkpatrick bao gồm 4 cấp độ là Phản ứng Học tập Hành vi Kết quả. 104 105 .18 . Mô hình đánh giá chất lượng CTĐT của Taylor-Powell và Ellen Henert. 20 . Mô hình AUN-QA ASEAN University Network-Quality Assurance .21 . Bộ