tailieunhanh - Rào cản học trực tuyến của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan

Mục tiêu của bài viết "Rào cản học trực tuyến của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan" mô tả các yếu tố rào cản học trực tuyến của sinh viên điều dưỡng và xác định một số yếu tố liên quan. | TẠP CHÍ Y DƯỢC HỌC CẦN THƠ SỐ 60 2023 RÀO CẢN HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN Dương Thị Thùy Trang Nguyễn Văn Tuấn Nguyễn Thị Ngọc Hân LưTrí Diến Trường Đại học Y Dược Cần Thơ Email nvtuan@ Ngày nhận bài 01 3 2023 Ngày phản biện 13 3 2023 Ngày duyệt đăng 29 5 2023 TÓM TẮT Đặt vấn đề Học trực tuyến đã được triển khai rộng rãi trong giai đoạn dịch bệnh COVID-19 bùng phát và cũng như trong giai đoạn hiện nay vì những lợi ích mà nó mang lại. Tuy nhiên hiểu biết về những rào cản học trực tuyến trong lĩnh vực giáo dục y khoa cụ thể là giáo dục điều dưỡng còn nhiều hạn chế. Mục tiêu nghiên cứu Mô tả các yếu tố rào cản học trực tuyến của sinh viên điều dưỡng và xác định một số yếu tố liên quan. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu Cắt ngang mô tả trên 245 sinh viên điều dưỡng Trường Đại học Y Dược Cần Thơ năm học 2021-2022. Kết quả Điểm rào cản học trực tuyến là 3 32 0 68 nhóm rào cản về môi trường có điểm số cao nhất kế đến là nhóm rào cản về tâm lý và sự tương tác cuối cùng là rào cản về kinh tế. Có mối liên quan giữa rào cản học trực tuyến với tuổi tình trạng hôn nhân hệ đào tạo số học phần học trực tuyến học kỳ và tần suất tập trung khi tham gia học trực tuyến. Kết luận Rào cản học trực tuyến của sinh viên điều dưỡng ở mức trung bình. Các nhà quản lý và giáo dục điều dưỡng cần quan tâm đến thực trạng này cũng như các yếu tố liên quan để có biện pháp thích hợp. Từ khóa Rào cản học trực tuyến sinh viên điều dưỡng. ABSTRACT BARRIERS TO ONLINE LEARNING AMONG NURSING STUDENTS AND SOME ASSOCIATED FACTORS Duong Thi Thuy Trang Nguyen Van Tuan Nguyen Thi Ngoc Han Lu Tri Dien Can Tho University of Medicine and Pharmacy Background Online learning has been widely deployed during the COVID-19 pandemic and continues to be maintained because of its benefits. However understanding the barriers to online learning in medical education particularly nursing education is still limited. Objectives To describe the barriers to online learning among