tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp nâng cao ý thức của học sinh trong việc sử dụng hiệu quả các loại phân bón trong chủ đề Dinh dưỡng khoáng ở thực vật Sinh học 11 cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Giải pháp nâng cao ý thức của học sinh trong việc sử dụng hiệu quả các loại phân bón trong chủ đề Dinh dưỡng khoáng ở thực vật Sinh học 11 cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo" nhằm hệ thống hóa kiến thức về khái niệm nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu, vai trò của nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu trong cây, thiết kế thí nghiệm để tìm ra phương pháp trồng cây để cây đạt năng suất cao nhất và kinh tế nhất. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Sở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình Chúng tôi ghi tên dưới đây TT Họ và tên Ngày tháng Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ năm sinh tác vụ chuyên đóng góp môn vào việc tạo ra sáng kiến Trường Nguyễn Bảo Hiệu 1 27 02 1976 THPT Đinh Tiến sỹ 10 Châu trưởng Tiên Hoàng. Trường Phó hiệu 2 Vũ Thị Bích 26 03 1980 THPT Đinh Thạc sỹ 10 trưởng Tiên Hoàng. Trường Trần Thị Giáo 3 10 09 1982 THPT Đinh Cử nhân 10 Thanh Vui viên Tiên Hoàng. Trường Phan Thanh Giáo 4 28 6 1987 THPT Đinh Thạc sỹ 10 Huyền viên Tiên Hoàng. Trường Vũ Thị Bích Giáo 5 18 8 1989 THPT Đinh Cử nhân 60 Ngọc viên Tiên Hoàng. Là các tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến I. TÊN SÁNG KIẾN LĨNH VỰC ÁP DỤNG - Tên sáng kiến Giải pháp nâng cao ý thức của học sinh trong việc sử dụng hiệu quả các loại phân bón trong chủ đề quot Dinh dưỡng khoáng ở thực vật Sinh học 11 cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo . - Lĩnh vực áp dụng môn Sinh học 11. II. BẢN CHẤT SÁNG KIẾN 1. GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM . Nội dung cơ bản - Khi lên lớp giáo viên thực hiện chương trình theo từng tiết học đã quy định sẵn Bài 4 Vai trò của các nguyên tố khoáng. 1 tiết Bài 5 6 Dinh dưỡng nito ở thực vật. 2 tiết Thời gian tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết học hình thức tổ chức chưa đa dạng. Đã áp dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực như phương pháp đàm thoại hoạt động nhóm tích hợp kiến thức liên môn kỹ thuật mảnh ghép khăn trải bàn phòng tranh cũng như kết hợp sử dụng nhiều dạng bài tập khác nhiên thường vẫn là 1 giảng dạy các bài học theo một khung phân phối chương trình đã định sẵn với đúng số tiết theo quy định đa số giáo viên vẫn là người chủ động là người lập kế hoạch hướng dẫn học sinh nắm bắt kiến thức. Học sinh được lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ năng và phát triển các năng lực thông qua các hoạt động của giáo viên và học sinh ngay trên lớp. - Giáo viên cố gắng dạy cho đủ kiến thức trong sách giáo khoa .