tailieunhanh - Ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá định hướng phát triển năng lực toán học

Bài viết này nhằm tìm hiểu về một số xu thế ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào quá trình đánh giá định hướng phát triển năng lực toán học. Các tác giả cũng phân tích những chuyển dịch căn bản từ đánh giá (ĐG) kiến thức, kĩ năng sang ĐG theo định hướng năng lực toán học (NLTH) như một định hướng thực hiện ĐG trong dạy học môn Toán. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2023 Volume 68 Issue 1 pp. 148-168 This paper is available online at http ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÁN HỌC Trần Cường và Lê Thuý Diệu Khoa Toán - Tin Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài báo này nhằm tìm hiểu về một số xu thế ứng dụng công nghệ thông tin CNTT vào quá trình đánh giá định hướng phát triển năng lực toán học. Các tác giả cũng phân tích những chuyển dịch căn bản từ đánh giá ĐG kiến thức kĩ năng sang ĐG theo định hướng năng lực toán học NLTH như một định hướng thực hiện ĐG trong dạy học môn Toán. Qua những phân tích lí luận kết hợp với tổng kết kinh nghiệm chúng tôi đã đề xuất ba biện pháp khả thi trong thực hành ĐG có ứng dụng CNTT như sau tối ưu hóa các bài kiểm tra trắc nghiệm tăng cường ĐG đồng đẳng - tự ĐG đa dạng hoá các nhiệm vụ học tập với đa phương tiện. Từ khoá công nghệ thông tin năng lực toán học đánh giá theo định hướng phát triển năng lực đánh giá kiến thức - kĩ năng. 1. Mở đầu Trong lí luận dạy học truyền thống mục tiêu nội dung phương pháp là ba thành phần cơ bản của quá trình dạy học QTDH môn Toán có tác động qua lại quy định lẫn nhau trong đó mục tiêu giữ vai trò chủ đạo Nguyễn Bá Kim 1 . Trong lớp học trước đây đánh giá đơn thuần là việc giáo viên đánh giá học sinh đối với giáo viên GV việc ĐG học sinh HS cung cấp những thông tin cần thiết về trình độ và kết quả học tập những sai sót điển hình những điểm mạnh và điểm yếu của bản thân GV hiệu quả của phương pháp phương tiện hình thức dạy học để từ đó có thể có những điều chỉnh phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học 1 . Mức độ ĐG do vậy được quan niệm phổ biến ở ĐG kết quả học tập chủ yếu là về những kiến thức kĩ năng mà HS đạt được. Tuy nhiên khi khoa học ĐG ngày càng phát triển vai trò của ĐG trong giáo dục trong QTDH ngày càng được khẳng định. Theo Nguyễn Công Khanh 2 kiểm tra đánh giá KTĐG là một bộ phận không thể tách .