tailieunhanh - Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo Việt Nam - thực trạng và giải pháp

Bài viết Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo Việt Nam - thực trạng và giải pháp tập trung vào thực trạng áp dụng công nghệ thông tin và đưa ra một số đề xuất nhằm nâng cao hơn nữa mức độ sử dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy tại các cơ sở giáo dục. | 150 Phần I. Những vấn đề chung về phát triển khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo phù hợp với tiềm năng. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP ThS. Bùi Trung Minh Phòng Khảo thí - Đảm bảo chất ượng Trường Đại học Tân Trào Tóm tắt Công nghệ thông tin đã và đang tạo ra sự thay đổi có tính đột phá trong đời sống kinh tế - xã hội góp phần quan trọng trong việc tạo ra những nhân tố mới cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Công nghệ thông tin cũng mở ra triển vọng trong việc đổi mới các phƣơng pháp và hình thức dạy học. Bài viết tập trung vào thực trạng áp dụng công nghệ thông tin và đƣa ra một số đề xuất nhằm nâng cao hơn nữa mức độ sử dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy tại các cơ sở giáo dục. Từ khóa Ứng dụng công nghệ thông tin thực trạng giải pháp 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo đƣợc Đảng và Nhà nƣớc Việt Nam rất coi trọng xem đó là yêu cầu trong công tác đổi mới phƣơng pháp dạy học theo hƣớng hiện đại. Điều này đƣợc thể hiện rất rõ trong nội dung các Văn kiện Nghị quyết Chỉ thị của Đảng Chính phủ Bộ Giáo dục - Đào tạo. Cụ thể Luật giáo dục 1998 và Luật giáo dục sửa đổi 2005 Nghị quyết của Chính phủ về chƣơng trình quốc gia đƣa công nghệ thông tin CNTT vào giáo dục đào tạo 1993 Nghị quyết Trung ƣơng 2 khóa VIII Nghị quyết số 81 của Thủ tƣớng Chính phủ Nghị định số 102 2009 NĐ-CP ngày 6 11 2009 của Chính phủ về quản lý đầu tƣ ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nƣớc Đặc biệt Đảng và Nhà nƣớc Việt Nam đã khẳng định phải i m i phương pháp giáo dục - ào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện thành nếp tư uy s ng tạo của người học. Từng ư c áp dụng c c phương ph p tiên tiến và phương ph p hiện ại vào quá trình dạy học ảm bảo iều kiện và thời gian tự học tự nghiên cứu cho HS . 1 Việc ứng dụng công nghệ thông tin hiện đại vào công tác giảng dạy là một yêu cầu tất yếu phù hợp với xu thế phát triển của nền giáo nƣớc nhà