tailieunhanh - Mối liên hệ giữa ứng phó với stress học tập, mức độ stress và kết quả học tập của sinh viên

Nghiên cứu này được tiến hành dựa trên mô hình lý thuyết tương tác về Stress nhằm tìm hiểu về hệ quả của các chiến lược ứng phó của sinh viên khi đối mặt với stress học tập thông qua hai biến số là mức độ stress và kết quả học tập của sinh viên. | Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Kỷ yếu khoa học MỐI LIÊN HỆ GIỮA ỨNG PHÓ VỚI STRESS HỌC TẬP MỨC ĐỘ STRESS VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Nguyễn Ngọc Quang Nguyễn Linh Chi Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội Tác giả liên lạc ngocquang0329@ TÓM TẮT Nghiên cứu này được tiến hành dựa trên mô hình lý thuyết tương tác về Stress nhằm tìm hiểu về hệ quả của các chiến lược ứng phó của sinh viên khi đối mặt với stress học tập thông qua hai biến số là mức độ stress và kết quả học tập của sinh viên. Mẫu nghiên cứu thuận tiện gồm 157 sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội với độ tuổi trung bình là độ lệch chuẩn là và nữ chiếm . Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng các chiến lược ứng phó điều hòa cảm xúc chấp nhận thay đổi nhận thức và suy nghĩ tích cực có tương quan nghịch có ý nghĩa thống kê với mức độ stress trong khi hai chiến lược ứng phó né tránh và mong ước có mối tương quan thuận với mức độ stress của sinh viên. Đối với kết quả học tập chiến lược ứng phó giải quyết vấn đề có liên hệ tích cực đối với điểm số của sinh viên trong khi chiến lược ứng phó né tránh và mong ước làm giảm kết quả học tập. Từ khóa Stress trong học tập ứng phó lý thuyết tương tác về Stress. THE RELATIONSHIP BETWEEN COPING WITH ACADEMIC STRESS PERCEIVED STRESS AND GPA AMONG UNIVERSITY STUDENTSU Nguyen Ngoc Quang Nguyen Linh Chi University of Social Sciences and Humanities VNU Ha Noi Corresponding Author ngocquang0329@ ABSTRACT Drawing on Lazarus and Folkman s transactional model of stress 1984 the present study explores the consequences of the coping strategies with academic stress through students s stress level and GPA. Participants were 157 students of University of Social Science and Humanities VNU Ha Noi City mean age standard deviation female . Results showed that emotional regulation acceptance cognitive restructuring and positive thinking have