tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sử dụng phần mềm Netop Vision để dạy Tin học ở Trường Tiểu học

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là quản lý tốt phòng máy tính, nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị đồ dùng. Theo dõi được toàn bộ các máy tính học sinh đang thực hành, kịp thời hỗ trợ HS gặp khó khăn, giúp đánh giá năng lực, phẩm chất của HS một cách chính xác hơn. Chia sẻ kết quả làm việc của HS dễ dàng, HS hứng thú, chăm chỉ học tập. Học sinh quan sát và tiếp thu bài nhanh hơn, thực hiện các thao tác trên máy tính linh hoạt và sáng tạo hơn. Nâng cao chất lượng giảng dạy. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 1. Tên giải pháp Sử dụng phần mềm Netop Vision để dạy Tin học ở Trường Tiểu học Tân Tiến 2. Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu Tháng 10 2020 3. Các thông tin cần bảo mật Không 4. Mô tả các biện pháp cũ thường làm Trong những năm học gần đây thực hiện đề án dạy và học Tin học trong các trường học phổ thông ở tỉnh Bắc Giang Trường Tiểu học Tân Tiến đã được trang bị phòng máy tính để dạy Tin học nhưng việc giảng dạy của giáo viên môn Tin học vẫn thực hiện như một tiết giảng thông thường sử dụng phấn bảng hoặc có kết hợp công cụ hỗ trợ như máy chiếu chưa khai thác nhiều tính năng mà máy tính và CNTT hỗ trợ vào giảng dạy. Việc hướng dẫn HS thực hành trên cơ sở giáo viên làm mẫu cho cả lớp quan sát trên màn chiếu hoặc trực tiếp theo từng nhóm học sinh tại vị trí máy tính HS. Việc theo dõi điều chỉnh các thao tác trên máy của học sinh được giáo viên thực hiện qua quá trình quan sát thường xuyên tại vị trí học sinh thực hành và điều chỉnh trực tiếp tại máy tính học sinh. 2 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp Theo các giải pháp cũ thường làm thì việc giáo viên thì việc hướng dẫn trên bảng hay thì học sinh có thể không quan sát được chi tiết và đầy đủ. Còn giáo viên tới từng máy thao tác mẫu thì tốn nhiều thời gian. Quá trình theo dõi điều chỉnh các hoạt động của học sinh được giáo viên quan sát và điều chỉnh trực tiếp. Việc theo dõi này đối với các phòng máy có nhiều máy thì giáo viên không thể bao quát hết được không theo dõi được hết các thao tác mà học sinh thực hiện. Giáo viên cũng không thể theo dõi được toàn bộ quá trình thực hành mà học sinh thực hiện. Quá trình tổ chức kiểm tra thông qua các bài kiểm tra viết thông thường bài kiểm tra trắc nghiệm hoặc các bài kiểm tra thực hành giáo viên cũng khó theo dõi được toàn bộ các thao tác mà học sinh thực hiện không đánh giá hết được mức độ kỹ năng của học sinh. Việc quản lí theo dõi sự hoạt động của từng máy học sinh không chặt chẽ.