tailieunhanh - Đổi mới phương pháp giảng dạy tại các trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ trong giai đoạn hiện nay

Đổi mới phương pháp giảng dạy thực chất không phải là sự thay thế các phương pháp giảng dạy truyền thống bằng một loạt các phương pháp giảng dạy mới. Về bản chất, đổi mới phương pháp giảng dạy là đổi mới cách tiến hành các phương pháp trên cơ sở khai thác triệt để ưu điểm của các phương pháp truyền thống và vận dụng linh hoạt một số phương pháp mới nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học. | Nguyễn Văn Lượng Đổi mới phương pháp giảng dạy tại các trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ trong giai đoạn hiện nay Nguyễn Văn Lượng Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh TÓM TẮT Đổi mới phương pháp giảng dạy thực chất không phải là sự thay thế Số 135 Nguyễn Phong Sắc Nghĩa Tân các phương pháp giảng dạy truyền thống bằng một loạt các phương pháp Hà Nội Việt Nam Email luonghvct1962@ giảng dạy mới. Về bản chất đổi mới phương pháp giảng dạy là đổi mới cách tiến hành các phương pháp trên cơ sở khai thác triệt để ưu điểm của các phương pháp truyền thống và vận dụng linh hoạt một số phương pháp mới nhằm phát huy tối đa tính tích cực chủ động và sáng tạo của người học. TỪ KHÓA Đổi mới phương pháp giảng dạy trường đào tạo bồi dưỡng giai đoạn hiện nay. Nhận bài 26 5 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 01 6 2021 Duyệt đăng 15 12 2021. 1. Đặt vấn đề học là việc bổ sung phối hợp nhiều phương pháp để Một trong những đặc điểm nổi bật của thời đại ngày khắc phục mặt hạn chế của các phương pháp giảng dạy nay là sự phát triển như vũ bão của khoa học - công đang sử dụng nhằm đạt được mục tiêu dạy học đã đề nghệ không chỉ làm thay đổi mọi mặt của đời sống ra đồng thời là sự thay thế phương pháp đang sử dụng kinh tế - xã hội mà còn có tác động mạnh mẽ đến bằng phương pháp giảng dạy mới tối ưu kết hợp với phương pháp giảng dạy nói chung và ở các trường đào việc sử dụng các phương tiện trang thiết bị dạy học tạo ĐT bồi dưỡng nói riêng. Trong thời kì đổi mới hiện đại từ đó hình thành nên các kiểu dạy - học mới đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam luôn khẳng định với mong muốn đem lại hiệu quả cao hơn. Cho dù đổi Giáo dục và ĐT cùng với khoa học và công nghệ là mới ở mức độ nào thì việc dạy học cũng phải hướng quốc sách hàng đầu là động lực then chốt để phát triển đến lấy người học làm trung tâm . Thực hiện có hiệu đất nước 1 . Để nâng cao chất lượng giáo dục và ĐT quả phương châm học đi đôi với hành lí luận gắn Văn kiện Đại hội XIII của Đảng chỉ rõ Tiếp tục đổi với thực tiễn phải khai thác tối

• Giáo dục học
• Trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hệ thống đánh giá kết quả học tập
• Quản lí và phát triển đội ngũ giảng viên
• Quản lí giáo dục
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí
• Đội ngũ cán bộ quản lí
• Cán bộ quản lí trường chính trị
• Đổi mới công tác đào tạo
• Bồi dưỡng cán bộ
• ngành giáo dục
• trường cán bộ
• cán bộ quản lý
• luận văn cao học
• cao học sư phạm
• luận văn sư phạm
• giáo dục sư phạm
• Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo
• Công tác đào tạo cán bộ
• Giảng viên trường đại học
• Đại học Cảnh sát nhân dân
• báo cáo tốt nghiệp
• các biện pháp quản lý
• quá trình đào tạo
• trung học chuyên nghiệp
• đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trường Đại học Hải Phòng
• biện pháp quản lí
• chất lượng đào tạo
• bồi dưỡng cán bộ cơ sở
• giáo dục và dào tạo
• đạo đức học sinh
• trường Chính trị tỉnh Bắc Giang
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Quản lý công
• Quản lý công
• Văn hóa công sở
• Bồi dưỡng cán bộ công chức
• Đào tạo cán bộ công chức
• Đổi mới mô hình dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Dạy học kết hợp
• Dạy học giáp mặt
• Bồi dưỡng cán bộ công thương
• Tạp chí khoa học
• Hình thành kĩ năng tạo động lực lao động
• Phát triển kĩ năng tạo động lực lao động
• Động lực lao động
• Tập thể sư phạm trong đào tạo
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí trường học
• Quản lí trường học
• Mô hình nhân cách của cán bộ quản lí
• Trường chính trị
• Đào tạo cán bộ quản lí
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí
• Công tác đào tạo nhân lực thể thao
• Nhân lực thể thao
• Bồi dưỡng cán bộ thể thao
• Quản lý nhà nước về đào tạo
• Xã hội hóa thể dục thể thao
• Đào tạo cán bộ lãnh đạo
• Quản lý các xí nghiệp
• Cán bộ lãnh đạo xí nghiệp
• Bí thư Đảng uỷ xí nghiệp
• Đội ngũ cán bộ Đảng viên
• Tạo động lực làm việc
• Tạo động lực làm việc cho viên chức
• Bồi dưỡng cán bộ công chức lao động xã hội
• phng giáo dục
• cao học xã hội
• luận văn xã hội
• luận văn
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Năng lực quản lý lãnh đạo
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• bồi dưỡng cán bộ quản lý kinh tế
• tìm hiểu kinh tế quốc tế
• hội nhập kinh tế quốc tế
• kinh tế thị trường
• Đánh giá cán bộ quản lí
• Rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp cho học viên
• Bồi dưỡng kĩ năng cho giáo viên
• Trường Cảnh sát nhân dân
• Chương trình đào tạo đội ngũ cán bộ quản lí
• Quản trị kinh doanh
• Công tác tuyển dụng
• Đánh giá cán bộ viên chức
• Cán bộ viên chức
• Đại Học Sao Đỏ
• Công tác đào tạo giảng viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Giáo dục đại học
• Giáo dục thể chất
• Giảng viên dạy Giáo dục thể chất
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Quản lý trường tiểu học
• tiểu luận
• trường THPH Kim Liên
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Giáo viên tiểu học
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Phẩm chất người lãnh đạo
• Nẵng lực người lãnh đão
• Trường THPT Phú Lộc
• quy hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ