tailieunhanh - Đại từ nghi vấn Ai với việc biểu thị hành vi hỏi trong ca dao tỏ tình của người Việt

Trong các phương tiện nghi vấn của Việt Nam, đại từ nghi vấn "ai" là câu hay và tế nhị nhất, có hai đại từ đặc biệt dùng để hỏi về một người: "ai" và "người nào" nhưng trong ca dao trữ tình chỉ có "ai". Bởi vì ý nghĩa mơ hồ của nó, "ai" rất hữu ích để thể hiện tình yêu của một người. Câu đối “Ai” trong ca dao trữ tình có nội dung phi thường và mục đích gián tiếp. Để hiểu họ, chúng ta phải dựa trên ngữ cảnh và hiểu biết về văn hóa giao tiếp của người Việt. Mời các bạn cùng tham khảo! | I TØ NGHI V N AI VÎI VI C BI U THÀ H NH VI HÄI TRONG CA DAO TÄ T NH CÕA NG ÍI VI T Ph m Thà H Tr íng i håc S ph m H Nëi 1 Mð u Trong c c ph ìng ti n nghi v n nâi chung v i tø nghi v n nâi ri ng cõa ti ng Vi t nh g sao n o bao nhi u bao gií u th n o c i g . i tø ai l mët trong nhúng ph ìng ti n thó và v tinh t nh t. º häi v ng íi ti ng Vi t câ hai i tø nghi v n chuy n döng l ai v ng íi n o nh ng khæng ph i ng u nhi n m qua kh o s t chóng tæi nhªn th y trong nhúng c u ca tä t nh ch xu t hi n tø ai. Ngo i þ ngh a nghi v n khæng x c ành v ng íi èi t ñng qui chi u cõa tø ai cán câ mët sü mªp mí l p lûng r t c döng cho möc ch tä t nh. Vîi i tø ai èi t ñng º ch vøa câ thº ð ngæi thù ba ai â vøa câ thº ð ngæi thù hai ng íi èi tho i v thªm ch c ð ngæi thù nh t ng íi nâi Nhî ai ai câ nhî ai Nhî da nhî di t bi t câ ai nhî m nh Vîi èi t ñng v ph m vi nghi n cùu l i tø nghi v n ai trong vi c biºu thà h nh vi häi ð ca dao tä t nh cõa ng íi Vi t ngo i vi c l m rã mët sè kh i ni m câ li n quan b i vi t cõa chóng tæi tªp trung v o t m hiºu c tr ng v nëi dung hiºn ngæn v h m ngæn cõa h nh vi häi sû döng i tø ai trong ca dao tä t nh. 2 Nëi dung H nh vi häi v nhúng i u ki n sû döng h nh vi häi H nh vi häi l mët lo i h nh vi ngæn ngú iºn h nh vîi möc ch ti p nhªn thæng tin mîi v g y ra ph n ùng hçi p tø chõ thº ti p nhªn. H nh vi häi câ mèi quan h ch t ch r ng buëc khæng thº t ch ríi vîi h nh vi tr líi. H nh vi tr líi l t ðng s a ra thæng tin mîi º l p y kho ng thæng tin trèng cõa c u häi m c dò khæng ph i h nh vi häi n o công ñc hçi p theo óng ch t ra ban u. H nh vi häi còng vîi h nh vi tr líi t o n n khung iºn h nh cho mët c p tho i trong ho t ëng giao ti p. Trong â h nh vi häi giú vai trá chõ ëng d n nhªp h nh vi hçi p çng thíi m nhªn mët sè nhi m vö sau xu t nhu c u t m ki m thæng tin mîi thæng tin ch a bi t X c lªp vai ng íi häi - ng íi ñc häi l m thíi ành h îng ng íi ñc häi v o mët ph m vi nh t ành º cung c p c u tr líi t ìng ùng th ch hñp. H nh vi häi ñc hi n thüc hâa b ng

• Ngôn ngữ học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Đại từ nghi vấn Ai
• Biểu thị hành vi hỏi
• Ca dao tỏ tình
• Chủ thể trữ tình
• Câu hỏi lặp cấu trúc
• Hành vi ngôn ngữ gián tiếp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan