tailieunhanh - Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một

Bài viết sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học như phương pháp tham khảo tài liệu, phương pháp quan sát, điều tra xã hội học, phỏng vấn trực tiếp và toán học thống kê để đánh giá thực trạng giảng dạy và học tập môn Giáo dục thể chất từ đó lựa chọn được 05 nhóm giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một. | ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ThS. Nguyễn Thanh Lâm1 ThS. Trần Vĩnh An2 1 Trường Đại học Thủ Dầu Một 2 Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học như phương pháp tham khảo tài liệu phương pháp quan sát điều tra xã hội học phỏng vấn trực tiếp và toán học thống kê để đánh giá thực trạng giảng dạy và học tập môn giáo dục thể chất từ đó lựa chọn được 05 nhóm giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một. Từ khóa Giải pháp giáo dục thể chất sinh viên Đại học Thủ Dầu Một. SUMMARY By using the common scientific research methods such as document reference observation social survey interview and mathematical statistics are used for evaluating real situations of Physical education training and learning then has selected five groups of solution for developeing the learning quality of Physical education for students in Thu Dau Mot University. Keywords Solution physical education student Thu Dau Mot University. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Công tác giáo dục thể chất GDTC trong các trường Đại học Cao đẳng là một mặt giáo dục quan trọng một bộ phận không thể tách rời của chất lượng đào tạo nói chung . 1 Chúng ta đều hiểu Mỗi trường Đại học đều có những đặc thù nghành nghề và nhiệm vụ riêng. Công tác GDTC phải tuân theo đặc thù riêng đó để phục vụ tốt nhất về mặt cũng cố và tăng cường sức khỏe phát triển các tổ chất thể lực của sinh viên để mai sau khi ra trường công tác họ có thể cống hiến được nhiều nhất cho xã hội cho gia đình và cho chính bản thân mình. Giáo dục thể chất cũng như các loại hình giáo dục khác là quá trình sư phạm với đầy đủ đặc điểm của nó có vai trò chủ đạo của nhà sư phạm tổ chức hoạt động của nhà sư phạm phù hợp với học sinh với nguyên tắc sư phạm. GDTC chia thành hai mặt tương đối độc lập Dạy học động tác và giáo dục tố chất thể lực. Trong hệ thống giáo dục nội dung đặc trưng của GDTC được gắn liền với giáo dục trí