tailieunhanh - Thực trạng nội dung giáo dục STEAM trong chương trình đào tạo cử nhân giáo dục mầm non

Bài viết này đề cập đến thực trạng nhu cầu của các trường mầm non về nguồn nhân lực giáo viên tổ chức được hoạt động giáo dục STEAM, đồng thời khảo sát nội dung giáo dục STEAM cho trẻ mầm non trong chương trình đào tạo cử nhân các trường Cao đẳng, Đại học. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences 2021 Volume 66 Issue 4C pp. 138-147 This paper is available online at http THỰC TRẠNG NỘI DUNG GIÁO DỤC STEAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN GIÁO DỤC MẦM NON Hoàng Thu Huyền và Đặng Út Phượng Khoa Sư phạm Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt. Giáo dục STEAM đang là xu hướng giáo dục toàn cầu trong cuộc cách mạng công nghiệp . Hiện nay nhu cầu nguồn nhân lực giáo viên mầm non có thể tổ chức được các hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ ngày càng cao. Một số nghiên cứu về giáo dục STEAM trong bậc học mầm non đã đề cập đến vai trò của giáo dục STEAM đối với trẻ đặc trưng về giáo dục STEAM ở bậc học mầm non nhận thức về giáo dục STEAM của giáo viên mầm non nhưng nghiên cứu về giáo dục STEAM cho trẻ mầm non trong chương trình đào tạo cử nhân còn ít. Trong bài viết này chúng tôi đề cập đến thực trạng nhu cầu của các trường mầm non về nguồn nhân lực giáo viên tổ chức được hoạt động giáo dục STEAM đồng thời khảo sát nội dung giáo dục STEAM cho trẻ mầm non trong chương trình đào tạo cử nhân các trường Cao đẳng Đại học. Từ đó chúng tôi đề xuất bổ sung nội dung giáo dục STEAM cho trẻ mầm non vào trong chương trình đào tạo cử nhân chuyên ngành Giáo dục mầm non theo hướng tiếp cận năng lực người học. Từ khóa Giáo dục STEAM giáo dục STEAM cho trẻ mầm non chương trình đào tạo cử nhân GDMN. 1. Mở đầu Giáo dục STEAM có nhiều định nghĩa quan điểm khác nhau Theo Georgette Yakman 2008 giáo dục STEAM được coi là một mô hình giáo dục đang phát triển về cách các môn học truyền thống khoa học công nghệ kĩ thuật nghệ thuật và toán học được hợp lại để tạo thành một chương trình giáo dục tích hợp. Việc kết hợp các thành tố trong STEAM được hiểu theo các cách khác nhau. Tác giả đưa ra nhận định giáo dục STEAM được dựa trên giáo dục STEM và có thể chia làm 2 cách hiểu Theo cách hiểu truyền thống giáo dục STEM STEAM có thể được viết là giáo dục S-T-E- M S-T-E-A-M vì nó đại diện cho các lĩnh vực khoa học công nghệ kĩ thuật nghệ .

• Giáo dục học
• Đào tạo cử nhân giáo dục mầm non
• Giáo dục STEAM
• Nội dung giáo dục STEAM
• Giáo dục trẻ mầm non
• Nguồn nhân lực giáo viên mầm non
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo
• Phát triển đạo đức nghề nghiệp
• Giáo viên mầm non
• Quản lí giáo viên mầm non
• Chất lượng giáo viên mầm non
• Nguồn nhân lực
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục
• Phát triển nguồn nhân lực giáo viên
• Nguồn lực trí tuệ
• Giáo dục mầm non
• Phát huy nguồn lực trí tuệ
• Đào tạo nguồn nhân lực giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Giáo viên trường mầm non
• Phát triển nguồn nhân lực
• Chuẩn nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Quản lí giáo dục
• Nguồn nhân lực giáo viên
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Quản lý giáo viên mầm non
• Quản lý kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý kinh tế
• Quản trị nguồn nhân lực
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học giáo dục
• Quản lý đội ngũ giáo viên mầm non
• Quản lý nguồn nhân lực
• Xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên