tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử 8

Đề tài đã đưa ra được những giải pháp cụ thể trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử 8, đã xác định được tư tưởng cho học sinh làm cho học sinh yên tâm và hứng thú trong học tập. Cách kiểm soát kiến thức của học sinh thông qua từng chuyên đề và qua các bài kiểm tra. | I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN Học học nữa học mãi Danh ngôn nổi tiếng của Lê Nin là hành trang theo tôi suốt cả cuộc đời. Thật vậy Là giáo viên đứng trên bục giảng bản thân không ngừng phấn đấu học hỏi. Học ở bậc thầy cô học ở trường lớp học ở đồng chí đồng nghiệp học ở sách báo ở mọi phương tiện và luôn luôn tự hoàn thiện mình để góp một phần nho nhỏ cho ngành giáo dục huyện nhà. Trong giai đoạn đổi mới của đất nước Đảng ta chủ trương đẩy mạnh hơn nữa công tác giáo dục coi đây là một trong những yếu tố đấu tiên yếu tố quan trọng góp phần phát trển kinh tế xã hội. Mục tiêu của giáo dục là Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài . Bồi dưỡng nhân tài cho đất nước là một trong những nhiệm vụ của ngành giáo dục xem trọng hiền tài là nguyên khí của quốc gia . Bồi dưỡng học sinh giỏi cũng là công tác cực kì quan trọng giúp cho ngành giáo dục phát hiện nhân tài lựa chọn những mầm giống tương lai cho đất nước trong sự nghiệp trồng người. Đồng thời giúp cho học sinh thực hiện được ước mơ là con ngoan trò giỏi và có định hướng đúng về nghề nghiệp của mình trong tương lai. Trong những năm gần đây công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử 8 đạt được thành tích đáng kể. Tuy nhiên chất lượng của học sinh giỏi chưa ổn định chưa đáp ứng kì vọng của nhà trường đề ra. Điều đó xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau như xã hội có những nhận thức chưa đầy đủ về vị trí chức năng của bộ môn Lịch sử nhiều phụ huynh cho đây là môn học phụ không mang lại tương lai cho con em mình không muốn cho con em tham gia. Vì thế tình trạng học sinh chưa nắm được những sự kiện lịch sử cơ bản hay nhớ sai hoặc nhầm lẫn kiến thức lịch sử là hiện tượng khá phổ biến. Để đạt được kết quả cao trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi bản thân tôi luôn trăn trở tìm tòi khảo nghiệm cách thức biện pháp phương pháp phù hợp nhất làm thế nào để phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử để các em nắm vững kiến thức bước vào kỳ thi học sinh giỏi cũng như các kỳ thi khác. Từ kinh nghiệm