tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn lịch sử

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm giúp cho học sinh yêu thích môn lịch sử, nâng cao khả năng nắm bắt kiến thức về các sự kiện lịch sử. Từ đó góp phần phát triển óc tư duy sáng tạo, đồng thời nâng cao chất lượng dạy học bộ môn ở cả hai mặt: Kiến thức và kĩ năng. | ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA BÌNH TRƯỜNG THCS NHÂN THẮNG - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP CƠ SỞ TÊN SÁNG KIẾN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Tác giả sáng kiến Lê Kim Liên Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác trường THCS Nhân Thắng Tháng 3 năm 2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập Tự Do Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp cơ sở đơn vị Trường THCS Nhân Thắng Kính gửi Hội đồng sáng kiến cấp ngành 1. Tên sáng kiến Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn lịch sử . 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Bộ môn lịch sử cấp trung học cơ sở. Cụ thể ở khối 8 9 3. Tác giả sáng kiến - Họ và tên Lê Kim Liên. - Cơ quan đơn vị Trường trung học cơ sở Nhân Thắng- Gia Bình- Bắc Ninh. - Địa chỉ Nhân Thắng- Gia Bình- Bắc Ninh. - Điện thoại 01656974622 - Email lekimlienc2ntgb@ 4. Đồng tác giả sáng kiến Không 5. Chủ đầu tư sáng kiến Không 6. Các tài liệu kèm theo . Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến. Biên bản họp hội đồng sáng kiến cấp cơ sở. Nhân Thắng ngày 22 tháng 3 năm 2018 Tác giả sáng kiến Lê Kim Liên CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do -Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn lịch sử . 2. Thời gian sáng kiến được áp dụng lần đầu Từ tháng 8 năm 2017 3. Các thông tin cần bảo mật Không 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm Giáo viên thường giảng dạy theo phương pháp truyền thống đó là chủ yếu sử dụng kiến thức lịch sử đã được viết trong sách giáo khoa để truyền thụ cho học sinh qua cách thầy đọc- trò chép mà ít quan tâm đến việc tư duy các hình thức giúp học sinh có thể nắm bắt kiến thức ngay trên lớp và ghi nhớ một cách lâu dài các sự kiện lịch sử đã học. Vì vậy mà học sinh thường học bài một cách thụ động và thuộc bài theo kiểu học vẹt học trước quên sau 5. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn lịch sử sẽ góp phần quan trọng trong việc phát huy tính tích cực chủ động học tập bộ môn