tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp giúp học sinh chưa hoàn thành học tốt môn toán lớp 5

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo viên phải chủ động tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động theo chủ đích nhất định với sự trợ giúp đúng mức của giáo viên, của sách giáo khoa và đồ dùng dạy học, để mỗi cá nhân học sinh “khám phá” tự phát hiện và tự giải quyết bài học thông qua việc thiết lập mối quan hệ giữa kiến thức mới, với các kiến thức liên quan đã học, với kinh nghiệm của bản thân. Đó là các cơ sở để giúp các em học sinh chưa hoàn thành vươn lên và tự hoàn thiện. | SKKN Biện pháp giúp học sinh chưa hoàn thành học tốt môn toán lớp 5 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG MỤC LỤC Trang 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 2 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 2 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang 4 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang 4 1. Đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học. Trang 4 2. Cơ sở dạy học toán cho học sinh chưa hoàn thành trong Trang 4 trường Tiểu học. II. THỰC TRẠNG Trang 5 1. Thực trạng tình hình đơn vị công tác. Trang 5 2. Nguyên nhân của thực trạng Trang 7 III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH CHƯA Trang 8 HOÀN THÀNH HỌC TỐT MÔN TOÁN LỚP 5 IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trang 16 C. KẾT LUẬN Trang 18 D. TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 20 Người thực hiện Trần Thị Thủy Trường TH Đăk Rve 1 SKKN Biện pháp giúp học sinh chưa hoàn thành học tốt môn toán lớp 5 A. ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong các môn học ở trường Tiểu học thì môn toán có một vị trí và ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Rèn luyện những phẩm chất về nhân cách như tính cẩn thận chính xác dứt khoát lí luận chặt thời giúp trang bị cho học sinh một hệ thống tri thức và phương pháp riêng để nhận thức thế giới và làm công cụ cần thiết để học tập các môn học khác tốt hơn. Môn toán rất quan trọng cần thiết thế nhưng quá trình giảng dạy tôi nhận thấy về mặt kiến thức học sinh chưa hoàn thành môn toán rất nhiều. Điều đó khiến tôi không khỏi băn khoăn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng học sinh chưa hoàn thành môn toán giúp các nắm được những kiến thức cơ bản trong chương trình toán 5. Đó là nền móng cho sự phát triển của học sinh sau này. Nhưng chúng ta đã biết mỗi học sinh có điều kiện sống và học tập khác nhau các em khác nhau về ngoại hình tính cách và cả khả năng nhận thức trong học tập. Có học sinh tiếp thu bài học nhanh nhung cũng có những em tiếp thu bài học rất chậm có khi còn không hiểu gì thông qua hoạt động trên lớp. Đặc biệt là môn toán sự lô gic cao. Tôi phải làm gì đối với những học sinh chưa hoàn thành này Đó chính là vấn đề tôi luôn trăn trở quan tâm và thôi thúc tôi trong suốt quá trình dạy. Là giáo viên .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Xây dựng phương pháp giúp học sinh học tốt
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4