tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng hệ thống bài tập hóa học có nhiều cách giải để phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là xây dựng và sử dụng BTHH có nhiều cách giải đa dạng phong phú để rèn tư duy cho HS ở trường THPT một cách có hệ thống. Đưa ra một số ý kiến về phương pháp sử dụng hệ thống BTHH có nhiều cách giải nhằm phát triển năng lực tư duy HS ở trường THPT. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến cấp Sở Chúng tôi ghi tên dưới đây TT Họ và tên Ngày tháng Nơi công tác Chức vụ Trình độ Tỷ lệ năm sinh chuyên đóng góp môn vào việc tạo ra sáng kiến 1 Lê Chí Hoan 16 06 1982 Trường THPT Tổ phó Thạc Sĩ 50 Bình Minh chuyên môn 2 Đinh Hoàng Đạo 12 02 1978 Trường THPT Phó Hiệu Thạc Sĩ 30 Bình Minh Trưởng 3 Nguyễn Thọ Lộc 07 02 1986 Trường THPT Giáo viên Cử nhân 20 Bình Minh 1. Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến quot Sử dụng hệ thống bài tập hóa học có nhiều cách giải để phát triển năng lực tư duy cho học sinh quot Lĩnh vực áp dụng Môn Hóa học THPT 2. Nội dung a. Giải pháp cũ thường làm - Chi tiết giải pháp cũ Trước đây các tiết luyện tập tiết tự chọn và tiết kiểm tra trong chương trình phổ thông được GV thiết kế theo phân phối chương trình chung. Mỗi tiết học được thiết kế với thời lượng 45 phút phải đảm bảo các thành tố sau 1 Mục tiêu Học sinh thực hiện được kỹ thuật các nội dung học và đạt được thành tích quy định theo mục tiêu đã đề ra 2 Nội dung Học sinh học các nội dung quy định sẵn và phát triển theo các kiến thức đã được truyền thụ một cách thụ động bài bản không gắn với các tình huống thực tế để xử lý. 3 Phương pháp và kĩ thuật dạy học Phương pháp dạy học Giáo viên truyền thụ kiến thức cho học sinh và GV đóng vai trò trung tâm. Học sinh thụ động tiếp thu kiến thức đã được quy định sẵn. Kĩ thuật dạy học Giáo viên làm mẫu phân tích hướng dẫn học sinh luyện tập theo các phương pháp truyền thống 4 Phương tiện và cơ sở vật chất Sử dụng các phương tiện sẵn có trong nhà trường để dạy học. 5 Kiểm tra đánh giá Đánh giá dựa trên tiêu chí có sẵn và chỉ yêu cầu học sinh tái hiện lại hình thức và kiến thức đã được học Như vậy sẽ không phát huy được hết năng lực tư duy sáng tạo của HS - Ưu điểm nhược điểm và những tồn tại cần khắc phục Qua tìm hiểu điều tra chúng tôi thấy rằng đa số GV đã chú ý đến việc sử .