tailieunhanh - Dạy học tích hợp giáo dục môi trường phần Phi kim, Hoá học 9 ở trường trung học cơ sở

Bài viết trình bày cách thức triển khai, các tiến trình dạy học chủ đề tích hợp dạy học “Than đá - từ vàng đen với nguồn năng lượng không tái tạo” cho học sinh trung học cơ sở tại một số trường thuộc địa phận quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội. | Nguyễn Tuấn Anh Nguyễn Hữu Chung Dạy học tích hợp giáo dục môi trường phần Phi kim Hoá học 9 ở trường trung học cơ sở Nguyễn Tuấn Anh1 Nguyễn Hữu Chung2 TÓM TẮT Dạy học tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh có ý nghĩa quan 1 Trường Trung học cơ sở Chương Dương trọng trong việc nâng cao ý thức tự giác hành động thói quen bảo vệ môi 103 Vọng Hà Chương Dương Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam trường cho các công dân tương lai góp phần xây dựng và phát triển một môi Email trường bền vững. Để việc nâng cao chất lượng giáo dục môi trường có hiệu 2 Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội quả những hành động trực tiếp cho môi trường sạch đẹp ý thức đạo đức bảo 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam vệ môi trường thành thói quen cải thiện điều kiện sống cho con người và sinh Email chungnh@ vật ngày càng tốt. Yêu cầu đặt ra học sinh không chỉ học được những kiến thức trên lớp mà còn phải giáo dục cho các em ý thức về bảo vệ môi trường trong thực tiễn hiểu cách làm sao giảm được biến đổi khí hậu tiết kiệm nhiên liệu hóa thạch ngày càng cạn kiệt. Vì vậy trong nghiên cứu này tác giả trình bày cách thức triển khai các tiến trình dạy học chủ đề tích hợp dạy học Than đá - từ vàng đen với nguồn năng lượng không tái tạo cho học sinh trung học cơ sở tại một số trường thuộc địa phận quận Hoàn Kiếm thành phố Hà Nội. TỪ KHÓA Tích hợp giáo dục môi trường học sinh trung học cơ sở dạy học Hóa học. Nhận bài 09 10 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 30 12 2020 Duyệt đăng 25 3 2021. 1. Đặt vấn đề nó thành thói quen và lối sống hàng ngày của các em 3 . Môi trường là các yếu tố xung quanh tác động lên con Hiện nay DHTH GD môi trường cho HS THCS mới người ảnh hưởng trực tiếp tới con người và tác động đến dừng lại ở mức độ liên hệ thực tiễn theo kiểu tự phát. các hoạt động của đời sống con người như Không khí Một trong những nguyên nhân chính của thực trạng trên nước sinh vật. Hiện nay vấn đề ô nhiễm môi trường ở là các hình thức và cách tổ chức dạy học theo tiếp cận