tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong giảng dạy công nghệ lớp 7

Mục đích của đề tài nhằm đảm bảo tính khách quan, chính xác khi chấm điểm, không phụ thuộc vào tâm tư tình cảm của người chấm. Gây hứng thú, kích thích tính tích cực của học sinh vì đây là một hình thức kiểm tra mới. Học sinh có thể tự đánh giá kết quả bài làm của mình ngay sau khi làm xong. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BẰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG GIẢNG DẠY CÔNG NGHỆ LỚP 7 Lĩnh vực Môn Công nghệ Cấp học THCS Tài liệu kèm theo Đĩa CD NĂM HỌC 2016 - 2017 Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong giảng dạy công nghệ lớp 7 MỤC LỤC A. PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ . 2 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 2 1. Cơ sở lý luận . 2 2. Cơ sở thực tiễn . 4 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . 4 III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . 4 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 4 B. PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 5 I. NHỮNG NỘI DUNG LÍ LUẬN LIÊN QUAN TRỰC TIẾP ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU TỔNG KẾT KINH NGHIỆM . 5 1. Trắc nghiệm khách quan là gì . 5 2. Các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan . 5 II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ . 7 III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH. 9 C. PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ . 23 I. KẾT LUẬN . 23 II. KIẾN NGHỊ . 23 D. TÀI LIỆU THAM KHẢO . 25 1 21 Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong giảng dạy công nghệ lớp 7 A. PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận Trong những năm gần đây để đáp ứng nhu cầu của xã hội ngành giáo dục đã có những bước đổi mới một trong những bước quan trọng là đổi mới phương pháp dạy học bởi phương pháp dạy học có vai trò quan trọng quyết định đến sự nhận thức của học sinh giúp các em có hứng thú học tập đem lại niềm tin tình cảm và đào tạo thế hệ trẻ trở thành con người năng động sáng tạo vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống của bản thân và xã hội. Vậy đổi mới phương pháp là đổi mới những vấn đề gì đổi mới như thế nào Đó là câu hỏi không dễ trả lời. Tuy nhiên chúng ta hiểu rằng đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới về mục tiêu nội dung phương pháp và sự phối hợp các phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trong việc lĩnh hội kiến thức tránh thụ động trong nhận thức của mình.