tailieunhanh - Những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng tham vấn học đường của người trợ giúp không chuyên tại tỉnh Lâm Đồng

Bài nghiên cứu tập trung tìm hiểu những yếu tố tác động đến kĩ năng tham vấn học đường của những người trợ giúp không chuyên tại tỉnh Lâm Đồng vì phần lớn họ là những người làm việc tham vấn học đường trong các nhà trường hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 488 Kì 2 - 10 2020 tr 7-11 ISSN 2354-0753 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KĨ NĂNG THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG CỦA NGƯỜI TRỢ GIÚP KHÔNG CHUYÊN TẠI TỈNH LÂM ĐỒNG Trường Đại học Đà Lạt Vũ Mộng Đóa Email doavm@ Article History ABSTRACT Received 16 8 2020 There have been many studies that have focused on factors affecting the Accepted 10 9 2020 skills of professional helpers but the study on factors that affect the Published 20 10 2020 counseling skills of non-professional helpers has not been discussed. The article presents the situation of factors affecting school counseling skills of Keywords amateur helpers in Lam Dong province. The results show that socio- affecting factors non - demographic factors like background knowledge of school counseling professonal helpers school work experience specialized subject temperament characteristics are counseling skills. expected to affect school counseling skills at factors of the school environment such as knowledge of school leaders about counseling school work pressure policies for amateurs participation in professional counseling training courses and the care and support of school leaders affecting school counseling skills are forecasted at . 1. Mở đầu Hiện nay ở nước ta đã có nhiều trường phổ thông triển khai hoạt động tham vấn tâm lí nhằm đáp ứng cho những nhu cầu cần được trợ giúp của học sinh. Theo Phạm Thanh Bình 2014 hầu hết học sinh THCS trong mẫu nghiên cứu đều có nhu cầu tham vấn với nhiều biểu hiện đa dạng ở cả mặt nhận thức thái độ và hành vi. Nhu cầu tham vấn của các em đang ở mức độ cần và rất cần. Chính vì vậy Bộ GD-ĐT 2017 đã ban hành Thông tư số 31 2017 TT- BGDĐT ngày 18 12 2017 về việc Hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lí cho học sinh trong trường phổ thông trong đó có quy định cán bộ giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn cho học sinh phải là người có kinh nghiệm và được đào tạo bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ tư vấn tâm lí có chứng chỉ nghiệp vụ tư vấn tâm lí học đường

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Kĩ năng tham vấn học đường
• Hoạt động tham vấn tâm lí
• Chứng chỉ nghiệp vụ tư vấn
• Chương trình tham vấn toàn diện
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam