tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi tại trường mầm non Tân Mai

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Bồi dưỡng bản thân, nâng cao kiến thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ; Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng; Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động học và hoạt động vui chơi. | MỤC LỤC 1. Lý do chọn đề tài . 2 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . 3 . Thuận lợi . 3 . Khó khăn hạn chế . 4 3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. 4 1. Biện pháp 1 Bồi dưỡng bản thân nâng cao kiến thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ . 4 2. Biện pháp 2 Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng . 4 3. Biện pháp 3 Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động học và hoạt động vui chơi. .6 . Giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động học. .6 . Giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động vui chơi .7 4. Biện Pháp 4 Giáo dục trẻ kỹ năng sống thông qua các hoạt động khác trong ngày. 8 5. Biện pháp 5 Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục kỹ năng sống cho trẻ . 9 6. Biện pháp 6 Tuyên truyền phối kết hợp với các bậc phụ huynh cùng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. 9 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 10 1. Kết luận. 10 2. Khuyến nghị và đề xuất. 12 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Kỹ năng sống chính là chiếc chìa khóa vàng cho sự sống còn sự phát triển và sự thành công của mỗi con người. Kỹ năng sống chính là phương tiện không thể thiếu để giúp trẻ tăng năng lực hội nhập tích cực chủ động sáng tạo mạnh dạn tự tin vững vàng trước mọi khó khăn thử thách. Do vậy tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để có một phương pháp truyền đạt đến trẻ những kỹ năng sống tốt nhất và dạy dưới hình thức nào Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy vẫn còn một số khó khăn sau Nhiều phụ huynh chưa hiểu và quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ. Trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều do đó cùng một thời gian và biện pháp dạy trẻ các nội dung kỹ năng sống nhưng kết quả trên trẻ đạt chưa tương đương với nhau. Một số trẻ nhút nhát nên không tự tin khi tham gia vào các hoạt động một số trẻ lại quá hiếu động nên khi hoạt động chưa chú ý vào sự hướng dẫn của cô kỹ năng sống của trẻ còn nhiều hạn chế. Trẻ được sống trong môi trường quá bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm không có tính tự lập ích kỷ lãnh cảm với môi .