tailieunhanh - Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH16: Một số kỹ thuật dạy học tích cực ở tiểu học

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH16: Một số kỹ thuật dạy học tích cực ở tiểu học trình bày về kỹ thuật dạy học và kỹ thuật dạy học tích cực, tìm hiểu một số kỹ thuật dạy học tích cực được ứng dụng trong giáo dục tiểu học. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH16 Một số kỹ thuật dạy học tích cực ở tiểu học Năm học . Họ và tên . Đơn vị . A. TÌM HIỂU VỀ KTDH TÍCH CỰC 1. Thế nào là KTDH và KTDH tích cực Trong ba bình diện của PPDH QĐ DH PPDH cụ thể KTDH thì KTDH là bình diện nhỏ nhất. QĐ DH là khái niệm rộng định hướng cho việc lựa chọn các PPDH cụ thể các PPDH cụ thể là khái niệm hẹp hơn đưa ra mô hình hành động. KTDH là khái niệm nhỏ nhất thực hiện các tình huống hành động Kĩ thuật dạy học là những biện pháp cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Sự phân biệt giữa KTDH và PPDH nhiều khi không rõ rang. Có thể hiểu rằng Khi sử dụng PPDH ta cần phải có các kĩ thuật dạy học. Ví dụ Khi sử dụng PP đàm thoại GV phải có kĩ thuật đặt câu hỏi . KTDH tích cực là thuật ngữ dùng để chỉ các kĩ thuật dạy học có tác dụng phát huy tính tích cực học tập của HS. VD Kĩ thuật khăn trải bàn KT mảnh ghép KT hỏi và trả lời KT động não . 2. Tìm hiểu một số KTDH tích cực Kĩ thuật đặt câu hỏi Người GV đặt câu hỏi khi nào Mục đích đặt câu hỏi là gì Trong qua trình DH GV đặt câu hỏi khi sử dụng PP vắn đáp phương pháp thảo luận. Mục đíc của việc đặt câu hỏi rất khác nhau có lúc để kiểm tra việc nắm kiến thức KN của HS có lúc để hướng dẫn tìm tòi khám phá tri thức có lúc để giúp các em cũng cố hệ thống kiến thức đã học. Đặt câu Hỏi phụ thuộc vào yếu tố nào Chủ yếu vào chất lượng câu hỏi và cách ứng xử của giáo viên khi hỏi HS KT đặt câu hỏi theo các cấp độ nhận thức như thế nào Biết hiểu vận dụng phân tích tổng hợp đánh giá Sử dụng câu hỏi có hiệu quả đem lại sự hiểu biết lẫn nhau giữa HS GV và HS HS. Kĩ năng đặt câu hỏi càng tốt thì mức độ tham gia của HS càng nhiều HS sẽ học tập tích cực hơn. Trong dạy học theo PP cùng tham gia GV thường phải sử dụng câu Người thực hiện Võ Thị Thúy Giáo viên trường Tiểu học Hồng Thái 1 hỏi để

• Tiểu học
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH16
• Dạy học tích cực
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Bộ tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Học thông qua Chơi
• Nguyên tắc bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Hình thức bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiểu học
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học Sóc Trăng
• Hiệu trưởng tiểu học
• Bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Quản lý bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ
• Quản lí bồi dưỡng cán bộ
• Cán bộ quản lí tại các trường tiểu học
• Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
• Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên năm học 2015 2016
• Giáo dục tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên cấp tiểu học
• Đổi mới chương trình dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Tổ chức học thông qua chơi cấp tiểu học
• Các loại hình Học thông qua Chơi
• Thực hành giải toán tiểu học
• Giải toán tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi toán
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Bồi dưỡng chuyên môn
• Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Tự bồi dưỡng chuyên môn
• Quản lý tự bồi dưỡng chuyên môn
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH35
• Giáo viên chủ nhiệm tiểu học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Thiết bị công nghệ trong dạy học
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Khoa học
• Bài tập toán
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH1
• Tâm lý học dạy học
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Âm nhạc
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Công nghệ
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Đạo đức
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH9
• Hướng dẫn tư vấn cho học sinh
• Tâm lý học sinh tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH33
• Dạy học phân hóa
• Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH39
• Giáo dục kĩ năng sống
• Học sinh tiểu học
• Sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Bài thu hoạch
• Bồi dưỡng học sinh Tiểu học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Kế hoạch giảng bậc Tiểu học hướng dẫn
• tư vấn cho học sinh Tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH15
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH19
• Tự làm đồ dùng dạy học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH25
• Kiểm tra đánh giá học tập
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH40
• Giáo dục kỹ năng sống