tailieunhanh - Giáo dục vì sự phát triển bền vững – Bước phát triển mới về chất của giáo dục môi trường

Bài viết trên cơ sở tiếp thu những kinh nghiệm của giáo dục môi trường, làm rõ nội dung của khái niệm phát triển bền vững giáo dục môi trường. | Kû yÕu Héi th o khoa häc Khoa Þa lÝ Tr êng HSP Hµ Néi 5 2005 Gi o dôc v sù ph t triÓn bÒn v ng - b íc ph t triÓn míi vÒ chÊt cña gi o dôc m i tr êng TS TrÇn øc TuÊn Khoa Þa lÝ - Tr êng HSP Hµ Néi I. Æt vÊn Ò Héi nghÞ th îng Ønh cña Liªn hîp quèc vÒ m i tr êng vµ ph t triÓn n m 1992 t i Rio de Janeiro kh ng Þnh r ng thÕ giíi hiÖn i sÏ kh ng cã t ng lai nÕu kh ng ph t triÓn bÒn v ng vµ nhÊn m nh r ng gi o dôc ph t triÓn bÒn v ng tiÕng Anh quot Education for substainable development quot lµ mét trong nh ng c ng cô chñ chèt Ó loµi ng êi t îc môc tiªu tèi cao cña m nh lµ ph t triÓn bÒn v ng. Tõ ã Õn nay gi o dôc ph t triÓn bÒn v ng lµ Ò tµi cña nhiÒu cuéc héi th o khoa häc vµ lµ èi t îng cña nhiÒu dù n lín nhá trªn toµn thÕ giíi Æc biÖt ë c c n íc ph t triÓn. Víi môc tiªu kh ng Þnh ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña gi o dôc ph t triÓn bÒn v ng theo khuyÕn nghÞ cña Héi nghÞ th îng Ønh vÒ ph t triÓn bÒn v ng ë Johanesberg Nam Phi n m 2002 Liªn hiÖp quèc tuyªn bè tõ n m 2005 Õn n m 2014 lµ thËp kØ cña gi o dôc ph t triÓn bÒn v ng. Gi o dôc ph t triÓn bÒn v ng vµ gi o dôc m i tr êng cã quan hÖ rÊt mËt thiÕt víi nhau nh ng kh ng ph i lµ hai kh i niÖm ång nhÊt. V vËy iÒu quan träng lµ trªn c së tiÕp thu nh ng kinh nghiÖm cña gi o dôc m i tr êng cÇn ph i lµm râ néi dung cña kh i niÖm ph t triÓn bÒn v ng. y còng lµ môc tiªu cña bµi viÕt nµy. II. Gi o dôc ph t triÓn bÒn v ng Môc tiªu hµng Çu cña nhµ tr êng hiÖn i 1. Kh i niÖm ph t triÓn bÒn v ng vµ gi o dôc ph t triÓn bÒn v ng Sau Héi nghÞ th îng Ønh cña Liªn hîp quèc vÒ M i tr êng vµ Ph t triÓn n m 1992 ë Rio de Janeiro kh i niÖm ph t triÓn bÒn v ng ngµy cµng îc phæ biÕn réng r i. Héi nghÞ Rio kh ng Þnh r ng ph t triÓn bÒn v ng lµ võa lµ môc tiªu võa lµ con êng ph t triÓn tÊt yÕu thÕ giíi hiÖn i. ë y ph t triÓn bÒn v ng îc hiÓu lµ sù ph t triÓn p øng nh ng nhu cÇu cña hiÖn t i mµ kh ng lµm h i Õn viÖc c c thÕ hÖ t ng lai tho m n c c nhu cÇu cña m nh. ViÖc cam kÕt thùc hiÖn sù ph t triÓn bÒn v ng thÕ hÖ h m nay thÓ hiÖn l ng t m vµ

• Giáo dục học
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Chất của giáo dục môi trường
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục phát triển bền vững
• Hạn chế của giáo dục môi trường
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Phát triển bền vững với
• Module Giáo dục thường xuyên 35
• Lĩnh vực phát triển bền vững
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 37
• Phát triển bền vững
• Định hướng giáo dục
• Phát triển bền vững trong dạy học
• Sự phát triển bền vững
• Vai trò giáo dục
• Điều tra nhận thức của sinh viên
• Một số phương pháp giảng dạy
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 43
• Giáo dục vì sự phát triển biền vững
• Tài liệu giáo dục mầm non
• Nguyên tắc phát triển bền vững
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Sách giáo khoa Địa lí phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Hoạt động ngoại khóa
• Dạy học Địa lí
• Tổ chức hoạt động ngoại khóa
• Triết lí giáo dục Việt Nam
• Thời kì hội nhập
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Hội nhập giáo dục
• Phát triển kinh tế xã hội
• Giáo dục vì sự bền vững
• Thập kỷ giáo dục
• Tạp chí Kinh tế Kỹ thuật
• Giáo dục đại học
• Tổ chức giáo dục đại học
• Giáo dục bền vững qua môn học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục địa lý
• Giáo dục địa lý
• Định hướng của giáo dục
• Sách giáo khoa địa lý phổ thông
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Giáo dục dân số
• Chương trình đổi mới giáo dục
• Thiết kế mô đun giáo dục môi trường
• Mô đun giáo dục môi trường
• Phát triển môi trường bền vững
• Bảo vệ môi trường
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 37
• Chiến lược giáo dục THPT
• Nâng cao chất lượng giảng dạy THPT
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Đào tạo giáo viên
• Thâm canh hoá
• Tạp chí khoa học
• Dạy học địa lý kinh tế xã hội
• Dạy học địa lý
• Kinh tế xã hội Việt Nam
• Tích hợp giáo dục
• Học phần Địa lí
• Giảng dạy Địa lí
• Cơ sở khoa học môi trường
• Phát huy tính sáng tạo của người Việt Nam
• Phát huy tính sáng tạo
• Tính sáng tạo
• Nguồn lực con người
• Giáo dục đào tạo
• Quản trị có trách nhiệm
• Kinh doanh có trách nhiệm
• Giáo dục đạo đức môi trường
• Đạo đức môi trường
• Quan điểm về đạo đức môi trường
• Hành vi thân thiện với môi trường
• Dạy học dự án
• Bếp năng lượng mặt trời
• Dạy học vật lí
• Khai thác năng lượng mặt trời
• Sử dụng năng lượng mặt trời
• bình đẳng giới
• điề tra xã hội
• cộng đồng bền vững
• phát triển cộng đồng
• học tập cộng đồng
• hỗ trợ giáo dục
• Học sinh THCS
• Giáo dục môi trường cho học sinh THCS
• Ý thức bảo vệ môi trường