tailieunhanh - Xây dựng mô hình giáo dục với quy mô và chất lượng bảo đảm công bằng xã hội

Bài viết tiến hành nghiên cứu xây dựng mô hình giáo dục, những vấn đề còn tồn tại và giải pháp thực hiện công bằng xã hội giáo dục ở Việt Nam. | DiÔn µn gi o dôc X Y DùNG M H NH GI O DôC VíI QUY M Vµ CHÊT L îNG B O M C NG B NG X HéI ç ThÞ Thu H ng Tãm t t Ph t triÓn gi o dôc vµ thùc hiÖn c ng b ng x héi trong gi o dôc lµ c së Ó n ng cao d n trÝ µo t o nh n lùc vµ båi d ìng nh n tµi ph t triÓn kinh tÕ - x héi. Thùc hiÖn môc tiªu nµy trong qu tr nh héi nhËp khu vùc vµ quèc tÕ Æt ra nhiÒu th ch thøc èi víi ViÖt Nam. Bµi viÕt nµy nghiªn cøu vÒ x y dùng m h nh gi o dôc nh ng vÊn Ò cßn tån t i vµ gi i ph p nh m thùc hiÖn c ng b ng x héi trong gi o dôc ë ViÖt Nam. Tõ khãa M h nh gi o dôc c ng b ng x héi. G i o dôc lµ lÜnh vùc cã tÇm quan träng hµng Çu trong sù ph t triÓn x héi trong thùc hiÖn c ng b ng x héi. Bëi lÏ gi o dôc võa lµ PhÊn Êu trong nh ng n m tíi t o chuyÓn biÕn c n b n m nh mÏ vÒ chÊt l îng hiÖu qu gi o dôc µo t o p øng ngµy cµng tèt h n c ng phóc lîi cña con ng êi ång thêi võa lµ quyÒn c cuéc x y dùng b o vÖ Tæ quèc vµ nhu cÇu häc b n trong d n quyÒn îc x c Þnh trong chÝnh tËp cña nh n d n. Gi o dôc con ng êi ViÖt s ch cña mäi quèc gia vµ còng lµ nh n tè c b n Nam ph t triÓn toµn diÖn vµ ph t huy tèt nhÊt Ó nh gi chØ sè ph t triÓn con ng êi - tiªu chÝ tiÒm n ng kh n ng s ng t o cña mçi c nh n quan träng vµ kh ng thÓ thiÕu Ó nh gi sù yªu gia nh yªu Tæ quèc yªu ång bµo sèng ph t triÓn bÒn v ng cña mét quèc gia d n téc. tèt vµ lµm viÖc hiÖu qu . PhÊn Êu Õn n m Trªn c së kÕ thõa quan iÓm chØ o cña c c 2030 nÒn gi o dôc ViÖt Nam t tr nh é tiªn nhiÖm kú tr íc i héi XII cña ng vÉn tiÕp tôc tiÕn trong khu vùc 2 . kh ng Þnh Gi o dôc lµ quèc s ch hµng Çu. X y dùng thµnh c ng mét nÒn gi o dôc ë Ph t triÓn gi o dôc vµ µo t o nh m n ng cao n íc ta võa m b o c ng b ng võa ph t triÓn d n trÝ µo t o nh n lùc båi d ìng nh n tµi 1 . c vÒ quy m vµ chÊt l îng m b o thùc hiÖn Th c sÜ i häc Hïng V ng. 2 - V n kiÖn i héi i biÓu toµn quèc toµn quèc 1 - V n kiÖn i héi i biÓu toµn quèc lÇn thø XII lÇn thø XII Nxb ChÝnh trÞ quèc gia Hµ Néi 2016 Nxb ChÝnh trÞ quèc gia Hµ Néi 2016 tr. 114. tr. 115. 70 T p chÝ gi o dôc lý luËn

• Giáo dục học
• Xây dựng mô hình giáo dục
• Đảm công bằng xã hội
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Phổ cập giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Mô hình quản lý giáo dục
• Tìm hiểu mô hình quản lý giáo dục
• Tham khảo mô hình quản lý giáo dục
• Xây dựng mô hình quản lý giáo dục
• Các mô hình quản lý giáo dục
• Xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam
• Phát triển giáo dục ở Việt Nam
• Định hướng xây dựng xã hội học tập
• Điều tra tình hình phát triển giáo dục
• Kiến nghị về xây dựng mô hình xã hội học tập
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Xây dựng xã hội học tập
• Mô hình trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Lý thuyết hệ thống
• Mô hình trung tâm học tập
• Xây dựng mô hình trung tâm học tập
• Mô hình học tập cộng đồng
• Mô hình học tập cộng đồng Tân Thành
• Mô hình học tập cộng đồng Vũng Tàu
• Giải pháp phát triển học tập cộng đồng
• Luận án Khoa học giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Xây dựng mô hình tổ chức xêmina
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Xây dựng mô hình sách giáo khoa
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Xây dựng mô hình bồi dưỡng trực tuyến
• Giáo viên sinh học
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục học
• Xây dựng mô hình dạy học
• Dạy học đọc Tiếng Việt
• Xây dựng chương trình tiểu học
• Dạy học theo cách tiếp cận năng lực
• Chất lượng giáo dục đại học
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học
• Thực trạng chất lượng giáo dục đại học
• Giải pháp chất lượng giáo dục đại học
• Định hướng giáo dục đại học
• Mô hình giáo dục chất lượng
• Tạp chí Giáo dục
• Mô hình giáo dục dành cho người điếc
• Giáo dục đặc biệt
• Giáo dục trẻ khuyến khuyết
• Mô hình học tập hòa nhập cộng đồng
• Giảng dạy phổ thông cho học sinh điếc
• Báo khoa học giáo dục
• Báo cáo giáo dục
• Ứng dụng mô phỏng trong giáo dục
• Ứng dụng mô phỏng
• Bước xây dựng mô hình mô phỏng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Mô hình dạy học
• Mô hình dạy học Vật lý
• Xây dựng mô hình dạy học Vật lý
• Mô hình dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Mô hình quản lý
• Xây dựng mô hình quản lý
• Câu lạc bộ thể dục thể thao
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao thể chất cho sinh viên
• Xây dựng mô hình xã hội học tập
• Xã hội học tập
• Giáo dục chính quy
• Giáo dục không chính quy
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình giáo dục Trung học cơ sở
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Học tập trực tuyến
• Xây dựng mô hình không gian học tập trực tuyến
• Quản lí học tập
• Đào tạo trực tuyến
• Xây dựng tiến trình dạy học
• Các định luật bảo toàn
• Dạy Vật lí 10 Nâng cao
• Mô hình Peer Instruction
• Dạy học theo mô hình Peer Instruction
• Mô hình vật lý trên máy tính
• Hỗ trợ học sinh tự lực sáng tạo
• Phương pháp giáo dục tích cực
• Dòng điện trong các môi trường
• Dạy học Vật lý 11 – Nâng cao
• Xây dựng mô hình vật lý
• Mô hình học tập kết hợp
• Mô hình lớp học đảo ngược
• Nền tảng Toppy
• Phương pháp nghiên cứu công nghệ giáo dục
• Vai trò của các bên liên quan trong xây dựng
• Chương trình đào tạo ngành kỹ thuật xây dựng
• Trường Đại học Hồng Đức
• Mô hình xây dựng chương trình
• Chương trình giáo dục đại học
• Kỹ thuật công trình xây dựng
• Giáo dục đại học
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Xây dựng nguồn học liệu mở
• Mô hình xây dựng học liệu mở
• Thư viện Học viện Cảnh sát nhân dân
• Thư viện điện tử hiện đại
• Đổi mới giáo dục đại học
• Hoạt động thư viện
• Đa dạng hóa loại hình đại học
• Loại hình đại học
• Xây dựng Luật Giáo dục đại học
• Luật Giáo dục đại học
• Mô hình đại học tư thục