tailieunhanh - Mô hình hoạt động trải nghiệm giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh ở trường tiểu học

Giáo dục lịch sử địa phương (LSĐP) cho học sinh (HS) là vấn đề then chốt, có tầm quan trọng đặc biệt tạo nên bản sắc, bản lĩnh con người Việt Nam. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, giáo dục LSĐP hiện nay còn tồn tại những hạn chế. Một bộ phận giáo viên chưa coi trọng giáo dục LSĐP, chưa có mô hình tổ chức các hoạt động giáo dục hiệu quả. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 483 Kì 1 tháng 8 2020 tr 22-26 ISSN 2354-0753 MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Trường Đại học Đồng Tháp Huỳnh Mộng Tuyền Email hmtuyen73dhdt@ Article History ABSTRACT Received 05 5 2020 In order to integrate and develop in a flat globalized world the top issue is to Accepted 24 6 2020 preserve and promote the cultural identity and historical traditions of the Published 05 8 2020 nation. Educating local history for students is of special importance to create the identity and bravery of Vietnamese people. The implementation of Keywords education of local history qualities and capacities is highly effective when educational model students are experienced in rich and typical practical activities. So studying experiential activities local the model of experiential activities with the way of organizing science and history primary school. arts to educate local history for students is of urgent significance. The paper builds the concept of a model of experiencing local history education designing 4 models with 14 typical types of typical local history education for students. Each activity is described in a specific organizational manner. Experiencing 4 models with types of typical activities organized in science and arts students will comprehensively develop their capacity and local historical quality. Inheriting the researched results the local history experience activity model was built with many rich and typical educational organization techniques to comprehensively develop the local historical qualities and capacities of the student. 1. Mở đầu Giáo dục lịch sử địa phương LSĐP cho học sinh HS là vấn đề then chốt có tầm quan trọng đặc biệt tạo nên bản sắc bản lĩnh con người Việt Nam. Tuy nhiên bên cạnh những kết quả đạt được giáo dục LSĐP hiện nay còn tồn tại những hạn chế. Một bộ phận giáo viên chưa coi trọng giáo dục LSĐP chưa có mô hình tổ chức các hoạt động giáo dục hiệu quả. HS