tailieunhanh - Một số tình huống có vấn đề trong dạy học đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn trung học phổ thông nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh

Bài viết đưa ra một số tình huống dạy có vấn đề nhằm phát triển tư duy phản biện và năng lực phản biện cho học sinh qua dạy học đọc hiểu văn bản. Phạm vi là văn bản thuộc các loại: văn bản văn học (thơ, truyện, kịch); văn bản nghị luận; văn bản thông tin. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 303 December 2023 ISSN 1859 - 0810 Một số tình huống có vấn đề trong dạy học đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn trung học phổ thông nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh Hoàng Thị Thúy Hằng Trần Danh Sơn ThS. Khoa Bồi dưỡng Nghiệp vụ Trường CĐSP Thừa Thiên Huế Received 10 11 2023 Accepted 18 11 2023 Published 24 11 2023 Abstract The 2018 general education program emphasizes the development of students abilities and qualities. Developing critical thinking and critical capacity through teaching reading comprehension not only helps students with their abilities of identifying and evaluating problems in learning but also help the communication process be effective in real life. The article focuses on clarifying a number of problematic situations and orenting solutions to help teachers handle text content as well as orienting the development of critical thinking and critical capacity for students through teaching reading comprehension in high school Literature. Keywords Eading comprehension critical thinking critical capacity high school. 1. Đặt vấn đề thực hiện giải quyết những tình huống học tập cụ thể Dạy học nêu vấn đề hay xây dựng các tình huống trong giờ học đọc hiểu năng lực NL đọc hiểu VB có vấn đề trong dạy học Ngữ văn là phương pháp được bồi dưỡng và phát triển. dạy học tất yếu. Bởi với đặc thù bộ môn Ngữ văn thì 2. Nội dung nghiên cứu mỗi văn bản VB đọc hiểu đã chứa đựng những tình Tùy vào mục đích và đối tượng dạy học chúng ta huống có vấn đề ở đó tác giả gửi gắm đến bạn đọc sẽ có những phương pháp thích hợp. Trong phạm vi những bức thông điệp nhân sinh. Tiêu chí của VB và đối tượng nghiên cứu của bài báo chúng tôi xin văn học được xác định đó là những VB đi sâu phản đưa ra một số tình huống dạy có vấn đề nhằm phát ánh hiện thực khách quan và khám phá thế giới tình triển tư duy phản biện TDPB và năng lực phản biện cảm và tư tưởng thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ của con NLPB cho HS qua dạy học đọc .