tailieunhanh - Văn hóa nhà trường và vai trò của người đứng đầu quản lý trong xây dựng văn hoá nhà trường

Văn hóa về mặt nội hàm được hiểu rất phong phú và đa dạng, nhưng với những đặc trưng cơ bản: Tính nhân sinh, tính giá trị, tính hệ thống và tính lịch sử của nó, tất cả đều cùng hướng đến một nghĩa chung căn bản nhất của văn hóa là sự giáo hóa, vun trồng nhân cách con người, làm cho con người và cuộc sống con người trở nên tốt đẹp hơn. | Journal of educational equipment Education management Volume 1 Issue 280 January 2023 ISSN 1859 - 0810 Văn hóa nhà trường và vai trò của người đứng đầu quản lý trong xây dựng văn hoá nhà trường Nguyễn Thị Vân GV khoa xây dựng Đảng. Trường Chính trị Thanh Hoá Received 26 12 2022 Accepted 27 12 2022 Published 29 12 2022 Abstract In the current context school culture and the building and management of school culture play a very important role in implementing the school s educational goals effectively and sustainably. The subject of building school culture is all members of the school in which there is a particularly important role of the principals of the school. They are the subjects that shape and develop the school culture from defining the vision mission and goals to planning and organizing the implementation directing checking and evaluating the process of building school culture to manage the school conveniently and effectively. Keywords School culture 1. Đặt vấn đề vai trò to lớn trong thực hiện sứ mệnh phát triển của Văn hóa về mặt nội hàm được hiểu rất phong phú nhà trường. Bởi trước hết nhà trường là nơi bảo tồn và đa dạng nhưng với những đặc trưng cơ bản tính vào lưu truyền các giá trị văn hoá nhân loại là nơi nhân sinh tính giá trị tính hệ thống và tính lịch sử đào luyện những lớp người mới chủ nhân gìn giữ và của nó tất cả đều cùng hướng đến một nghĩa chung sáng tạo văn hoá cho tương lai. Nhà trường là nơi căn bản nhất của văn hóa là sự giáo hóa vun trồng người dạy với người học cùng HĐ để chiếm lĩnh các nhân cách con người làm cho con người và cuộc mục tiêu văn hoá theo những cách thức văn hoá dựa sống con người trở nên tốt đẹp hơn. Chính vì thế trên những phương tiện văn hoá trong môi trường trong một tổ chức nói chung cũng như nhà trường văn hoá đại diện cho mỗi vùng miền địa phương. nói riêng văn hóa luôn là giá trị chuẩn mực định Vì thế nhà trường trước hết phải trở thành một thiết hướng và điều chỉnh mọi mặt từ nhận thức đến hành chế môi văn hoá .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Văn hóa nhà trường
• Xây dựng văn hóa nhà trường
• Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập