tailieunhanh - Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Năng lượng và cuộc sống” (môn Khoa học tự nhiên lớp 6) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Bài viết vận dụng lí thuyết học tập trải nghiệm của David A. Kolb để tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề “Năng lượng và cuộc sống”, môn Khoa học tự nhiên cho học sinh lớp 6 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. | VJE Tạp chí Giáo dục 2022 22 17 25-30 ISSN 2354-0753 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ NĂNG LƯỢNG VÀ CUỘC SỐNG MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 6 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH Nghiên cứu sinh khóa 2017 Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nguyễn Đức Huân Thành phố Hồ Chí Minh Email Article history ABSTRACT Received 05 6 2022 Developing general competencies and problem-solving competency through Accepted 20 7 2022 organizing experiential activities in teaching Natural Science for students is Published 05 9 2022 among the specific content of the fundamental and comprehensive education innovation process. This study applies David A. Kolb s experiential learning Keywords theory to organize experiential activities in teaching the Natural Science topic Developing problem- of Energy and life in order to develop problem solving competency for grade solving competence 6 students. The pedagogical experiment of the activity obtained positive experiential learning results as the students level of problem solving competence in the experiential activities 6th experiential class increased significantly compared to that in the control class graders showing the initial impact of the research. 1. Mở đầu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS là một trong những yêu cầu cấp thiết của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Để mỗi HS phát triển được năng lực cần tạo cơ hội cho các em trải nghiệm thực tế làm tăng thêm tri thức kinh nghiệm và kĩ năng biết huy động tối đa vốn sống vào giải quyết các tình huống trong học tập biết vận dụng tri thức và kinh nghiệm trong thực tiễn góp phần hình thành và phát triển năng lực nói chung năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ nói riêng cho HS thì việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm HĐTN trong dạy học là rất cần thiết phù hợp với mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay. Vì vậy một trong những giải pháp để HS chủ động tích cực trong học tập và phát huy tối đa năng lực của bản thân đó là tổ chức các .