tailieunhanh - Khai thác nội dung thực tiễn trong dạy học học phần “Quy hoạch tuyến tính” cho sinh viên sư phạm ngành Toán

Bài viết trình bày về việc chuẩn bị nghề cho sinh viên, mục tiêu, yêu cầu và một số cách thức khai thác nội dung thực tiễn đối với học phần Quy hoạch tuyến tính trong đào tạo nhằm giúp sinh viên biết cách khai thác các nội dung thực tiễn, bài toán thực tiễn (Nguyễn Tiến Trung và cộng sự, 2020; Trần Cường & Lê Tuấn Anh, 2020) trong dạy học sau khi ra trường. | VJE Tạp chí Giáo dục 2022 22 7 19-24 ISSN 2354-0753 KHAI THÁC NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN QUY HOẠCH TUYẾN TÍNH CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH TOÁN Trường Đại học Hùng Vương Phú Thọ Phan Thị Tình Email tinhsanhvu@ Article history ABSTRACT Received 12 10 2021 In response to the current requirements of renovating general mathematics Accepted 10 02 2022 education teaching mathematics to Mathematics pedagogical students must Published 05 4 2022 prepare and develop teacher-students ability to connect mathematics with reality in teaching. This study proposes a number of directions for teaching Keywords the Linear Programming module at teachers training universities including Practical content teacher organizing students to build and use mathematical models from practical training mathematics situations focusing on linking practical contents in subjects at universities and pedagogy Linear high schools. The proposed contents have contributed to both improving programming students understanding of Mathematics and fostering pre-service teachers competences to teach Mathematics in schools. 1. Mở đầu Thực tế là tổng thể nói chung những gì đang tồn tại đang diễn ra trong tự nhiên và trong xã hội về mặt có quan hệ đến đời sống con người thực tiễn là những hoạt động của con người trước hết là lao động sản xuất nhằm tạo ra những điều kiện cần thiết cho sự tồn tại của xã hội nói tổng quát Hoàng Phê 2003 . Như vậy thực tiễn là một dạng tồn tại của thực tế mà trong đó có hàm chứa hoạt động của con người cải tạo biến đổi thực tế với một mục đích nào đó. Khai thác nội dung thực tiễn trong dạy học là phát hiện và sử dụng những cái có ích còn ẩn giấu hoặc chưa được tận dụng trong các nội dung kiến thức môn học nhằm đạt mục tiêu dạy học. Xu hướng dạy học này cũng đang được sự quan tâm của cộng đồng GV ở nhiều nước Gravemeijer 2008 . Ở Việt Nam gần đây cũng đã có nhiều hơn các nghiên cứu về lí thuyết Giáo dục toán thực Realistic Mathematics Education và có những đổi mới