tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục Stem thông qua tạo chế phẩm tẩy rửa bằng phương pháp lên men

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Giáo dục Stem thông qua tạo chế phẩm tẩy rửa bằng phương pháp lên men" nhằm giúp người học vận dụng kiến thức, ứng dụng kiến thức vào trong thực tế. Tập trung vào hiểu kiến thức mà ít để ý đến việc giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến - Trường THPT Hoa Lư A - Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình. Chúng tôi là Tỷ lệ Trình đóng góp Ngày tháng độ STT Họ và tên Nơi công tác Chức vụ vào việc năm sinh chuyên tạo ra môn sáng kiến 1 Đặng Thị Tươi 26 03 1987 THPT Hoa Lư A Giáo Viên Cử nhân 30 2 Nguyễn Thị Bích 18 10 1989 THPT Hoa Lư A Giáo Viên Cử nhân 30 Đào 3 Đinh Thị Lựu 30 3 1984 THPT Hoa Lư A Giáo viên Cử nhân 20 4 Vũ Ngọc Hạnh 04 11 1982 THPT Gia Viễn B Giáo Viên Ths 20 1. Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng Tên sáng kiến Giáo dục Stem thông qua tạo chế phẩm tẩy rửa bằng phương pháp lên men . Lĩnh vực áp dụng Giáo dục Thời gian áp dụng Năm học 2021 - 2022 2. Nội dung . Giải pháp cũ thường làm . Thực trạng Sinh học là một môn khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống. Những kiến thức được giảng dạy trong môn Sinh học rất gần gũi rất thực tế . Tuy nhiên chương trình giáo dục hiện tại của chúng ta tập trung vào kiến thức lý thuyết mà ít chú ý đến các kỹ năng thực hành. Tập trung vào các bài toán giả định tình huống lí tưởng và ít chú ý đến giúp người học vận dụng kiến thức ứng dụng kiến thức vào trong thực tế. Tập trung vào hiểu kiến thức mà ít để ý đến việc giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Trước đây khi dạy chủ đề Vi sinh vật chúng tôi thường làm như sau Cung cấp cho học sinh các kiến thức trong sách giáo khoa SGK Hình thái cấu tạo đặc điểm sinh trưởng và phát triển của vi sinh vật Ôn luyện các dạng bài trong SGK trong các đề thi THPT Quốc gia. 1 Yêu cầu học sinh làm bài tập về nhà trong SGK sách bài tập và bài tập giáo viên giao thêm. Giáo viên soạn bài chỉ dựa vào sách giáo khoa chuẩn kiến thức kỹ năng mà ít liên hệ với thực tế. . Hạn chế của giải pháp cũ và những yêu cầu đặt ra cho giải pháp mới. Đối với giáo viên - Không tạo hứng thú cho học sinh không phát huy hết năng lực của học sinh mặc dù hàng ngày các em vẫn tiến hành nuôi cấy vi sinh vật .