tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Xuân Khang, huyện Như Thanh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Xuân Khang, huyện Như Thanh" nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 3-4 tuổi A1 trường mầm non Xuân Khang, huyện Như Thanh. | 1 1. MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết các tác phẩm văn học là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo. Nó đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên về cuộc sống xung quanh. Văn học nuôi dưỡng và phát triển ở trẻ trí tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật. Vì vậy việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ là một việc rất quan trọng và cần thiết. Từ khi lọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi tập nói trẻ biết viết đọc thì văn học là chiếc cầu nối là phương tiện dẫn dắt trẻ. Nói những tiếng nói đi những bước đi đầu tiên ngôn ngữ trau chuốt của trẻ ca dao chuyện kể là tấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập là phương tiện hữu hiệu trong việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên yêu quê hương đất nước tình yêu mến bạn bè với những người thân biết được việc làm tốt biết yêu cái đẹp cái thiện gét cái ác độc phê phán những việc xấu kính yêu Bác Hồ thật thà ngoan ngoãn và còn là phương tiện hình thành các phẩm chất đạo đức trong sáng ở trẻ. Đối với trẻ mẫu giáo quá trình được tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó từ đơn giản đến phức tạp để từ đó trẻ bộc lộ khả năng cảm thụ văn học của mình. Khả năng cảm thụ đó là sự phát triển trực tiếp của trẻ về các lĩnh vực Nhận thức ngôn ngữ - tình cảm xã hội. Tuy nhiên khi đưa tác phẩm đến cho trẻ đòi hỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo và lựa chọn những tác phẩm hay phù hợp với lứa tuổi có ý nghĩa giáo dục trẻ để từ đó đưa ra những biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả năng cảm thụ tác phẩm văn học. Từ lúc ra trường đến nay tôi được phân công đứng lớp bé và nhỡ. Tôi thấy đa số trẻ từ nhà trẻ chuyển lên đều đã được làm quen với một số tác phẩm văn học ở khối bé nhỡ. Song không vì thế mà đa số trẻ đều cảm nhận được cái hay cái đẹp trong mỗi tác phẩm văn học. Do đó trong quá trình giảng dạy cũng như việc truyền thụ những kiến thức kỹ năng cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học tôi thấy Khả năng cảm thụ văn học của trường tôi nói chung và khối 3- 4