tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tìm tòi khai thác - dạy hệ thức Viét

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Tìm tòi khai thác - dạy hệ thức Viét" được thực hiện với mục đích giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và có kỹ năng giải phương trình bậc hai có ứng dụng hệ thức viét mà các em còn lúng túng khi đứng trước 1 số bài toán ở dạng này. Mời các bạn cùng tham khảo! | Phòng giáo dục huyện Đông Triều Quảng Ninh Trường THCS Mạo Khê 2 Đề tài Tìm tòi khai thác Dạy hệ thức Viét Gv Hoàng Thị Liễu Tổ Toán Năm học 2007 2008 1 I. PHẦN MỞ ĐẦU I. do chọn đề tài. Trong chương trình chọn đại số lớp 9 ở chương 3 giới thiệu hệ thức viét. Đây là một hệ thức rất quan trọng và cần thiết đối với học sinh lớp 9. Hệ thức viét có rất nhiều ứng dụng sử dụng để giảI phương trình bậc hai Ax2 bx c 0 a 0 . Giải hệ phương trình giải bài toán cực trị và hình học. Ngoài ra còn dùng định lý này để biện luận phương trình chứng minh bất đẳng thức Việc vận dụng định lý vào các bài toán cụ thể lại là vấn đề không đơn giản vớI học sinh theo tôi để tìm được lờI giảI cho 1 bài toán dạng này người giáo viên đóng 1 vai trò rất quan trọng. Ngoài việc giúp cho học sinh hiểu sâu sắc định lý và một vài ứng dụng về sách giáo khoa đã trình bày ngườI thầy cần phải nghiên cứu tài liệu tham khảo để thấy được 1 số ứng dụng khác của định lý trên cơ sở mớI có thể cung cấp cho học sinh một cách có hệ thống ứng dụng của định lý. Có làm tốt điều này mới có thể giúp đỡ học sinh giải nhanh gọn một số bài tập rồi từ đó tạo thêm hứng thú học bộ môn cho học sinh đích nghiên cứu Thông qua quá trình giảng dạy và ôn luyện cho học sinh lớp 9 để học sinh dễ dàng tiếp cận và có kỹ năng giải phương trình bậc hai có ứng dụng hệ thức viét mà các em còn lúng túng khi đứng trước 1 số bài toán ở dạng này. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy và ôn luyện cho học sinh tôi đã tham khảo và hướng cho học sinh biết tự phân loại để giải quyết loại toán này. Vì thế người giáo viên phải khéo léo chu đáo về việc chuẩn bị kiến thức Đứng trước 1 bài 2 toán học sinh phải nhận dạng sử dụng kiến thức hợp lý tránh dài dòng thiếu logic. Học sinh có thể hiểu được bản chất của vấn đề nghiên cứu Từ tháng 3 đến tháng 5 năm học 07 08 tại các lớp 9D2 9D4 . 4. Đóng góp về lý luận thực tiễn Hiện nay ở lứa tuổi học sinh THCS có khả năng nhận thức ngày càng tăng sự tò mò ham hiểu biết các em muốn tự .