tailieunhanh - Giáo dục địa lí, năng lực giáo dục địa lí và phát triển năng lực giáo dục địa lí

Bài viết Giáo dục địa lí, năng lực giáo dục địa lí và phát triển năng lực giáo dục địa lí trình bày cách thức tiếp cận để thiết lập quan niệm về giáo dục địa lí, năng lực giáo dục địa lí, phát triển năng lực giáo dục địa lí. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2022 Volume 67 Issue 4 pp. 56-67 This paper is available online at http GIÁO DỤC ĐỊA LÍ NĂNG LỰC GIÁO DỤC ĐỊA LÍ VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO DỤC ĐỊA LÍ Hà Văn Thắng Khoa Địa lí Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Tóm tắt. Bài báo này trình bày cách thức tiếp cận để thiết lập quan niệm về giáo dục địa lí năng lực giáo dục địa lí phát triển năng lực giáo dục địa lí. Sử dụng phương pháp tổng quan tài liệu lí thuyết Systematic literature review nghiên cứu đã lập luận và kiến giải một cách rõ ràng có căn cứ về các khái niệm Giáo dục địa lí năng lực giáo dục địa lí của giáo viên bộ môn Địa lí phát triển năng lực giáo dục địa lí cho sinh viên ngành sư phạm địa lí. Các kết quả này góp phần vào xu hướng nghiên cứu về chương trình giáo dục địa lí phổ thông chương trình đào tạo giáo viên địa lí nhằm đắp ứng việc đổi mới giáo dục hiện nay. Từ khóa giáo dục địa lí năng lực giáo dục địa lí phát triển năng lực giáo dục địa lí kiến thức nội dung sư phạm địa lí. 1. Mở đầu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp là tiếp cận quan trọng của việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên GV trong bối cảnh hiện nay. Đó là quá trình đổi mới một cách đồng bộ mục tiêu nội dung phương pháp đào tạo bồi dưỡng và đánh giá kết quả học tập rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao trách nhiệm đạo đức và năng lực nghề 1 . Bên cạnh đó việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông GDPT và chương trình môn Địa lí đã đặt ra nhiều thách thức đối với khả năng đáp ứng của đội ngũ GV và tác động không nhỏ đến công tác đào tạo sinh viên SV ngành sư phạm Địa lí. Về mặt lí luận giáo dục địa lí GDĐL năng lực GDĐL và phát triển năng lực GDĐL là những lĩnh vực chưa thực sự có nhiều nghiên cứu. Chính vì thế cần thiết lập những quan niệm ban đầu về GDĐL làm căn cứ lí thuyết cho việc định nghĩa năng lực GDĐL từ đó thiết lập quan niệm phù hợp về phát triển năng lực GDĐL cho SV ngành sư phạm. Trong