tailieunhanh - Cẩm nang Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt

Cẩm nang Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt gồm có 3 phần chính như: Phần I Giới thiệu sơ lược sử ra đời của KHGDCN; Phần II Quy trình xây dựng và thực hiện KHGDCN cho trẻ có nhu cầu GD đặc biệt; Phần III Minh họa Trình bầy một số mẫu KHGDCN đã được xây dựng và thực hiện dành đối tượng học sinh cụ thể. | CẨM NANG XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ CÓ NHU CẦU GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TS. Phạm Minh Mục TS. Vương Hồng Tâm Ths. Nguyễn Thị Kim Hoa NĂM 2012 NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Học sinh HS Giáo dục GD Hòa nhập HN Chuyên biệt CB Trẻ khuyết tật KT Khuyết tật trí tuệ KTTT Giáo viên GV Bộ giáo dục và đào tạo Bộ GD amp ĐT Kế hoạch giáo dục cá nhân KHGDCN Không nên Nên Nhu cầu giáo dục đặc biệt NCGDĐB Giáo dục đặc biệt GDĐB Lời giới thiệu Do hậu quả của chiến tranh kéo dài kinh tế kém phát triển và các điều kiện địa lí phong tục tập quán Việt Nam thuộc nhóm nước có tỉ lệ trẻ khuyết tật cao trên thế giới. Trong những năm gần đây Nhà nước Việt Nam đã đặc biệt quan tâm đến việc thực hiện công bằng trong giáo dục tạo điều kiện cho mọi trẻ em trong đó có trẻ khuyết tật được tiếp nhận nền giáo dục tiên tiến có chất lượng. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lựa chọn mô hình giáo dục hòa nhập làm phương thức giáo dục chính nhằm thực hiện quyền được chăm sóc và giáo dục của trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Kết quả sau hơn 10 năm thực hiện giáo dục hòa nhập Việt Nam đang tiến dần đến các tiêu chí của các Công ước quốc tế về số lượng trẻ khuyết tật được đi học được tiếp cận giáo dục. Tuy nhiên hệ thống các trường sư phạm đã không đáp ứng kịp nhu cầu đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về giáo dục trẻ khuyết tật cho đội ngũ giáo viên trên toàn quốc. Vì vậy số lượng trẻ khuyết tật được đi học đã tăng đáng kể nhưng chất lượng giáo dục còn chưa đạt yêu cầu. Muốn thực hiện giáo dục trẻ em có nhu cầu đặc biệt có hiệu quả cần sự nỗ lực và hợp tác chặt chẽ giữa gia đình cộng đồng và nhà trường. Để có sự hợp tác chặt chẽ đó và mục tiêu giáo dục phù hợp thì mỗi trẻ khuyết tật phải được xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân KHGDCN . Một bản KHGDCN khoa học khả thi phù hợp với điều kiện thực hiện giáo dục cũng như sự phát triển của trẻ được coi là một giải phát nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập. Trong tài liệu này chúng tôi trình bày hết sức ngắn gọn qui trình xây dựng và thực hiện bản .