tailieunhanh - Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 6 - GV. Nguyễn Thị Chung

Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 6 - Hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ khiếm thính nêu lên hình thức giáo dục cho trẻ khiếm thính đó là giờ học nhóm nhỏ và cá nhân; cấu trúc giờ học nhóm nhỏ và cá nhân. Bài giảng phục vụ cho các giáo viên dạy trẻ khiếm thính và những bạn quan tâm tới lĩnh vực này. | Bài 6 HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC CHO TRẺ KHIẾM THÍNH Các loại giờ học Giờ học nhóm nhỏ và cá nhân + Giờ dự phòng + Giờ đón trước + Giờ tái thiết, biến đổi + Giờ tư vấn Giờ tập thể + Giờ hòa nhập (đại trà) + Giờ gặp gỡ Cấu trúc giờ học nhóm nhỏ và cá nhân Bước 1: Vào phòng học Bước 2: Giới thiệu danh tánh Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩm Giờ Luyện nghe cá nhân Phân biệt âm thanh ngoài ngôn ngữ Tiếng kèn và tiếng trống Mục đích yêu cầu Luyện kỹ năng phân biệt 2 âm thanh có cao độ khác nhau (trống và kèn) ở mức độ nghe-nhìn và nghe Tích lũy vốn từ về nhạc cụ và hoạt động âm nhạc (ca sĩ, nhạc công, trống, kèn, ban nhạc, trang phục diễn, sân khấu) Tập nói các câu ngắn 3-4 tiếng (Tôi là nhạc công, Tôi đánh trống/thổi kèn, Tôi biểu diễn .) Chuẩn bị: - Phòng học để nhiều đồ chơi liên quan đến hoạt động âm nhạc. - Vật liệu tạo hình: giấy màu, bút sáp, hồ dán, kéo Tiến trình giờ học Bước 1: Vào phòng học Phòng cá nhân có để các nhạc cụ (kèn và trống).Trẻ vào phòng, tự khám phá và có thể cầm lấy 1 nhạc cụ mà trẻ thích. Bước 2: Giới thiệu danh tánh Trẻ dùng nhạc cụ để mô phỏng động tác của nhạc công khi chơi. Giới thiệu tên mình như là một nhạc công. Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học Trò chơi “Nhạc trưởng”: Khi người nhạc trưởng chơi loại nhạc cụ nào (kèn hoặc trống) thì người nhạc công phải thực hiện động tác như người nhạc trưởng đã làm với nhạc cụ tương ứng. Người nhạc trưởng có thể tự sáng tạo ra nhiều động tác ngộ nghĩnh nhưng quan trọng là phải sử dụng nhạc cụ để nhạc công làm theo. Đổi vai giữa trẻ và giáo viên trong quá trình chơi. Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩm Người nhạc công và nhạc trưởng cùng trang trí nhạc cụ, trang phục biểu diễn của mình. Sau đó sử dụng những sản phẩm đã tạo ra để biểu diễn. Cất nhạc cụ và trang phục vào tủ đựng. Chào ra về. Soạn một giờ học theo cấu trúc giờ học nhóm nhỏ hoặc cá nhân (tùy chọn nội dung và độ tuổi) Hình thức giáo án Tên bài Đối tượng Mục tiêu * Tư liệu ngôn ngữ Chuẩn bị Các bước tiến hành Thực hành Quan sát giờ học của trẻ khiếm thính tại trường chuyên biệt / hòa nhập: - Xem xét việc đảm bảo các nguyên tắc giáo dục Nhận diện và phân tích phương pháp dạy học đã sử dụng trong giờ học/hoạt động đã dự Nhận diện các nội dung giáo dục chuyển tải Xác định loại hình giờ học và cấu trúc của nó Thực hành ở trường dạy trẻ khiếm thính | Bài 6 HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC CHO TRẺ KHIẾM THÍNH Các loại giờ học Giờ học nhóm nhỏ và cá nhân + Giờ dự phòng + Giờ đón trước + Giờ tái thiết, biến đổi + Giờ tư vấn Giờ tập thể + Giờ hòa nhập (đại trà) + Giờ gặp gỡ Cấu trúc giờ học nhóm nhỏ và cá nhân Bước 1: Vào phòng học Bước 2: Giới thiệu danh tánh Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩm Giờ Luyện nghe cá nhân Phân biệt âm thanh ngoài ngôn ngữ Tiếng kèn và tiếng trống Mục đích yêu cầu Luyện kỹ năng phân biệt 2 âm thanh có cao độ khác nhau (trống và kèn) ở mức độ nghe-nhìn và nghe Tích lũy vốn từ về nhạc cụ và hoạt động âm nhạc (ca sĩ, nhạc công, trống, kèn, ban nhạc, trang phục diễn, sân khấu) Tập nói các câu ngắn 3-4 tiếng (Tôi là nhạc công, Tôi đánh trống/thổi kèn, Tôi biểu diễn .) Chuẩn bị: - Phòng học để nhiều đồ chơi liên quan đến hoạt động âm nhạc. - Vật liệu tạo hình: giấy màu, bút sáp, hồ dán, kéo Tiến trình giờ học Bước 1: Vào phòng học Phòng cá nhân có để các nhạc cụ .