tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp giải bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm

Mục đích nghiên cứu đề tài là giúp học sinh có phương pháp giải bài tập về khí CO2 tác dụng với dung dịch kiềm theo phương pháp giải toán thông thường và phương pháp đồ thị. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm! | MỤC LỤC Trang Mục lục 1 Một số từ viết tắt 2 Phần I. MỞ ĐẦU 3 1. Lời giới thiệu . 3 2. Tên sáng kiến . 3 3. Tác giả sáng kiến . 3 4. Chủ đầu tư sáng kiến . 3 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử . 3 7. Mô tả bản chất của sáng kiến . 3 PHẦN II NỘI DUNG 4 I. Lý thuyết cần nhớ 4 . Bài toán CO2 tác dụng với NaOH KOH 4 . Bài toán CO2 tác dụng với dung dịch Ca OH 2 Ba OH 2 . 4 . Bài toán CO2 tác dụng với hỗn hợp kiềm NaOH Ca OH 2 5 II. BÀI TẬP MINH HOẠ . Bài toán CO2 tác dụng với NaOH KOH . 6 Lập được tỉ lệ T . 7 Không lập được tỉ lệ T 7 . Bài toán CO2 tác dụng với Ca OH 2 Ba OH 2 7 Lập được tỉ lệ T 7 Không lập được tỉ lệ T 9 Phương pháp đồ thị . 10 . Bài toán CO2 tác dụng với hỗn hợp kiềm NaOH Ca OH 2 13 Lập được tỉ lệ T 13 Không lập được tỉ lệ T . 13 Phương pháp đồ thị 13 III. BÀI TẬP TỰ GIẢI 16 Phần III KẾT LUẬN 19 19 8. Những thông tin cần được bảo mật nếu có . 19 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến . 10. Đánh giá lợi ích thu được . 19 11. Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần 20 đầu . 1 MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT 1. GV Giáo viên 2. HS Học sinh 3. PTPU Phương trình phản ứng 4. PT Phương trình BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Phần I MỞ ĐẦU 2 1. Lời giới thiệu Đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người năng động sáng tạo độc lập tiếp thu tri thức là một vấn đề mà nhiều nhà giáo dục đã và đang quan tâm trong giai đoạn lịch sử hiện nay. Đổi mới phươ ng pháp dạy học đượ c hiểu là tổ chức các hoạt động tích cực cho người học. T ừ đó khơi dậy và thúc đẩy lòng ham muốn phát triển nhu cầu tìm tòi khám phá chiếm lĩnh trong tự thân của người học từ đó phát triển phát huy khả năng tự học của họ. Trước vấn đề đó ngườ i giáo viên cần phải không ngừng tìm tòi khám phá khai thác xây dựng hoạt động vận dụng sử dụng phối hợp các phươ ng pháp dạy học trong các giờ học sao cho phù hợp với từng kiểu .