tailieunhanh - Ngôn ngữ kí hiệu: Con đường lĩnh hội tri thức và phương tiện giao tiếp tối ưu đối với trẻ Điếc

Bài viết nghiên cứu tổng quan về ngôn ngữ kí hiệu, vai trò của ngôn ngữ kí hiệu trong quá trình lĩnh hội tri thức và giao tiếp của trẻ Điếc cũng như các điều kiện để phát triển ngôn ngữ kí hiệu sớm cho trẻ, từ đó khẳng định một lần nữa ngôn ngữ kí hiệu là ngôn ngữ mẹ đẻ - ngôn ngữ thứ nhất của người Điếc, là phương tiện ngôn ngữ phù hợp nhất để người Điếc giao tiếp và học tập hiệu quả. | Phạm Thị Trang Lê Văn Tạc Đỗ Long Giang Lê Tuấn Đức Nguyễn Thị Bích Trang Lê Thị Tố Uyên Ngôn ngữ kí hiệu Con đường lĩnh hội tri thức và phương tiện giao tiếp tối ưu đối với trẻ Điếc Phạm Thị Trang1 Lê Văn Tạc2 Đỗ Long Giang3 Lê Tuấn Đức4 Nguyễn Thị Bích Trang5 Lê Thị Tố Uyên6 TÓM TẮT Trên cơ sở nghiên cứu tổng quan về ngôn ngữ kí hiệu vai trò của 1 Email trangpt@ ngôn ngữ kí hiệu trong quá trình lĩnh hội tri thức và giao tiếp của trẻ Điếc cũng 2 Email taclv@ 3 Email giangdl@ như các điều kiện để phát triển ngôn ngữ kí hiệu sớm cho trẻ từ đó khẳng định 4 duclt@ một lần nữa ngôn ngữ kí hiệu là ngôn ngữ mẹ đẻ - ngôn ngữ thứ nhất của người 5 Email trangntb@ Điếc là phương tiện ngôn ngữ phù hợp nhất để người Điếc giao tiếp và học 6 Email uyenltt@ tập hiệu quả. Nếu được tiếp cận ngôn ngữ kí hiệu từ sớm trong các môi trường Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam giao tiếp học tập khác nhau trẻ Điếc sẽ có cơ hội tiếp nhận ngôn ngữ đầu vào 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm một cách đầy đủ thì sẽ thúc đẩy khả năng phát triển ngôn ngữ khả năng học Hà Nội Việt Nam tập tích cực hiệu quả và tăng cường cơ hội hòa nhập cộng đồng. TỪ KHÓA Ngôn ngữ kí hiệu trẻ Điếc phát triển ngôn ngữ kí hiệu. Nhận bài 06 10 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20 10 2021 Duyệt đăng 05 11 2021. 1. Đặt vấn đề từ sớm thì trẻ điếc sẽ gặp khó khăn thách thức cho sự Theo Tổ chức Y tế Thế giới hiện nay có khoảng 1 5 phát triển toàn diện của trẻ. Bởi vậy trẻ Điếc và gia tỉ người 20 dân số thế giới bị suy giảm thính lực đình trẻ nên được tiếp cận can thiệp sớm bằng NNKH trong đó khoảng 1 16 tỉ người bị suy giảm thính lực ở của quốc gia đó ở trường học các cơ quan trung tâm mức độ nhẹ khoảng 400 triệu người bị suy giảm thính nguồn. Những trung tâm này nên cung cấp cho trẻ môi lực ở mức trung bình đến nặng và 30 triệu người bị suy trường giàu ngôn ngữ nơi mà trẻ có thể tiếp nhận ít nhất giảm thính lực ở mức sâu hoặc mất hoàn toàn thính lực một ngôn ngữ tự .