tailieunhanh - Các chiến lược đánh giá quá trình vì sự tiến bộ của người học

Bài viết này nhằm mục đích tổng quan và làm rõ khái niệm và vai trò của đánh giá quá trình (ĐGQT) đối trong hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập, trong đó nhấn mạnh năm chiến lược ĐGQT vì sự tiến bộ của NH. | 2021 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN 2354 - 1431 http FORMATIVE ASSESSMENT STRATEGIC MODEL TO ENHANCE STUDENT LEARNING PROGRESS Tang Thi Thu Thuy1 Nguyen Thi Cam Le2 1 VNU University of Education Vietnam 2 People s Security University Vietnam Email address thuytang@ http 2354-1431 2021 511 Article info Abstract This article aims to overview and clarify the concept and role of formative Recieved 31 7 2021 assessment FA in student performance assessment in which the strategic Accepted 05 9 2021 model of is emphasized to enhance the progress of learners. These strategies include sharing learning intentions eliciting evidence of learning self- assessment peer assessment feedback Leahy Lyon Thompson and Wiliam 2005 . The results show that many studies have shown that teachers using these Keywords Formative assessment strategies of assessment will increase learners learning outcomes and enhance student assessment their learning progress. assessment strategies learning progress. 40 2021 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN 2354 - 1431 http CÁC CHIẾN LƯỢC ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH VÌ SỰ TIẾN BỘ CỦA NGƯỜI HỌC Tăng Thị Thu Thùy1 Nguyễn Thị Cẩm Lệ2 1 Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Việt Nam 2 Trường Đại học An Ninh nhân dân Việt Nam Địa chỉ email thuytang@ http 2354-1431 2021 511 Thông tin bài viết Tóm tắt Bài viết này nhằm mục đích tổng quan và làm rõ khái niệm và vai trò của đánh Ngày nhận bài 31 7 2021 giá quá trình ĐGQT đối trong hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong đó nhấn mạnh năm chiến lược ĐGQT vì sự tiến bộ của NH. Các chiến Ngày duyệt đăng 05 9 2021 lược này bao gồm chia sẻ mục tiêu dạy học thu thập minh chứng tự đánh giá đánh giá đồng đẳng phản hồi Leahy Lyon Thompson và Wiliam 2005 . Kết quả cho thấy có nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng giáo viên giảng viên GV sử dụng các chiến lược ĐGQT này ở .