tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Kinh nghiệm dạy lập trình Pascal

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Tin học. Tạo động lực thúc đẩy phong trào thi đua học tập ở học sinh. Tạo điều kiện thuận lợi cho những học sinh có năng lực, có niềm đam mê, có sáng tạo trong học tập bộ môn, đặc biệt là môn học Pascal. Lựa chọn được đội tuyển dự thi học sinh giỏi các cấp có kết quả cao. Làm cơ sở cho các em định hướng và chọn lựa ngành nghề thích hợp trong tương lai. | I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Tin học là một môn học đã được đưa vào giảng dạy ở các trường THCS từ rất lâu nhằm giúp cho học sinh hiểu được vai trò của Máy tính và Khoa học máy tính đối với sự phát triển của một xã hội hiện đại có khả năng lựa chọn sử dụng được các thiết bị và phần mềm thông dụng. Ngôn ngữ lập trình Pascal là một ngôn ngữ lập trình vở lòng cơ bản nhất trong các chương trình tin học đại cương. Pascal là một ngôn ngữ lập trình dùng để viết các chương trình ứng dụng trên máy tính. Pascal không chỉ là môn học được đưa vào giảng dạy ở bộ môn Tin học 8 mà nó còn được lựa chọn để luyện thi HSG cấp huyện cấp tỉnh trên địa bàn tỉnh Đăk Lăk. Qua quá trình giảng dạy bồi dưỡng dự giờ đồng nghiệp và tìm hiểu học sinh đặc biệt là qua các cuộc thi HSG hằng năm tôi nhận thấy có một số vấn đề như sau Học sinh không muốn học môn lập trình Pascal. Học sinh gặp khó khăn khi làm bài tập. Khó lựa chọn được học sinh vào đội tuyển tham gia bồi dưỡng HSG Tin học 8. Học sinh không muốn đăng ký học bộ môn này để thi HSG. Có học sinh tham gia dự thi HSG Tin học 8 hằng năm nhưng không đạt. Một số các thầy cô giảng dạy do trình độ học sinh còn nhiều hạn chế nên có người nảy sinh tâm lý chán nản cho rằng mình có giảng nhiều nói nhiều mà học sinh không chịu học không tư duy thì bỏ công sức cũng chẳng đem lại tác dụng gì cả. Từ tâm lý đó lời giảng của một số thầy cô chỉ chuẩn bị sơ lược nông cạn. Họ đã vô tình làm tắt nguội ở các em lòng đam mê nghiên cứu môn Lập trình . Nguyên nhân Một số gia đình lại có ý hướng con em đầu tư vào các môn học như Toán ̣ Ngoai ng ư đ ̃ ể sau này các em có thể đi vào các ngành nghề có thể kiếm được nhiều tiền. Vì vậy một số em có ý thức xem nhẹ bộ môn không đi sâu vào học tập nghiên cứu hoặc học đối phó. Phần lớn học sinh còn phải tham gia công việc gia đình và việc kiếm sống nên thời gian học tập nghiên cứu đầu tư còn hạn chế. Ý thức vượt khó trong học tập của các em chưa cao. Nhiều học sinh còn lơ là trong việc học không chịu học bài không