tailieunhanh - Hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi thông qua hình ảnh hóa thông tin: Thực trạng và bài học kinh nghiệm

Bài viết nghiên cứu lí luận và thực trạng hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi ở trường chuyên biệt. Nghiên cứu được thực hiện trên 74 giáo viên và 48 cha mẹ có trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhằm tìm hiểu sâu hơn về quy trình, biện pháp và hệ thống bài tập hình thành biểu tượng về số lượng thông qua hình ảnh hóa thông tin cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi. | Đỗ Thị Thảo Hà Thị Như Quỳnh Nguyễn Thị Hiền Hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi thông qua hình ảnh hóa thông tin Thực trạng và bài học kinh nghiệm Đỗ Thị Thảo1 Hà Thị Như Quỳnh2 Nguyễn Thị Hiền3 TÓM TẮT Bài báo nghiên cứu lí luận và thực trạng hình thành biểu tượng về số 1 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 136 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi ở trường chuyên biệt. Nghiên cứu được Email thaodt@ thực hiện trên 74 giáo viên và 48 cha mẹ có trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhằm tìm hiểu 2 Trung tâm Nghiên cứu Ứng dụng sâu hơn về quy trình biện pháp và hệ thống bài tập hình thành biểu tượng về Khoa học Tâm lí - Giáo dục CHIC số lượng thông qua hình ảnh hóa thông tin cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi. 90 Cầu Lớn Nam Hồng Đông Anh Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng 1 Ở giai đoạn 5 - 6 tuổi trẻ rối loạn phổ tự kỉ Hà Nội Việt Nam dần chuyển tiếp sang giai đoạn học tích lũy nhận biết số - số lượng tương ứng Email nhuquynhkt1986@ song đây cũng là giai đoạn trẻ gặp nhiều khó khăn về hình thành biểu tượng 3 Viện Phát triển công nghệ giáo dục đặc biệt về số lượng 2 Việc tiếp thu thông tin bằng tri giác thị giác là một trong những Số 36 ngõ 259 5 phố Vọng Hai Bà Trung điểm mạnh của trẻ rối loạn phổ tự kỉ nên nếu sử dụng hệ thống hình ảnh hóa Hà Nội Việt Nam Email nguyenhien2010hnue@ thông tin nhằm hình thành biểu tượng về số lượng sẽ giúp trẻ tiếp thu bài học dễ dàng hơn 3 Cả giáo viên và cha mẹ trẻ đều nhận thức đúng đắn về quá trình hình thành biểu tượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi thông qua hình ảnh hóa thông tin nhưng họ còn gặp khó khăn trong việc hệ thống hóa cấu trúc hóa hình ảnh nhằm thu hút và kích thích tri giác thị giác cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi để giúp trẻ học tập tốt hơn. TỪ KHÓA Biểu tượng về số lượng rối loạn phổ tự kỉ hình ảnh hóa thông tin. Nhận bài 19 8 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 06 9 2020 Duyệt đăng 25 11 2020. 1. Đặt vấn đề đã đưa một số .