tailieunhanh - Dạy học văn học dân gian với việc nâng cao tri thức, giữ gìn truyền thống văn hóa cho học sinh phổ thông

Văn học dân gian vừa là văn học vừa là văn hóa. Mỗi tác phẩm văn học dân gian chứa đựng những tƣ liệu văn hóa, khoa học, tri thức của cộng thế việc dạy và học văn học dân gian góp phần nâng cao tri thức văn hóa truyền thống của học sinh và thực hiện việc bảo truyền thống văn hóa. | DẠY HỌC VĂN Khoa Ngữ văn Trƣờng HỌC DÂN GIAN Đại học Sƣ phạm Hà Nội VỚI VIỆC NÂNG Điện thoại 0989209917 CAO TRI THỨC GIỮ GÌN TRUYỀN Email THỐNG VĂN HÓA viethungsphn@ CHO HỌC SINH TS. NGUYỄN VIỆT HÙNG PHỔ THÔNG TÓM TẮT Văn học dân gian vừa là văn học vừa là văn hóa. Mỗi tác phẩm văn học dân gian chứa đựng những tƣ liệu văn hóa khoa học tri thức của cộng thế việc dạy và học văn học dân gian góp phần nâng cao tri thức văn hóa truyền thống của học sinh và thực hiện việc bảo truyền thống văn hóa. Từ khóa văn học dân gian tri thức văn hóa truyền thống văn hóa bảo tồn văn hóa ABSTRACT Folklore is both literature and culture. Each literary works contain folk material culture science knowledge of the community. So learning and teaching folklore contribute to improving knowledge of traditional culture and guide students to preserve their cultural traditions. Key words folklore cultural knowledge cultural traditions cultural preservation 1. Mở đầu Văn học dân gian VHDG không phải là một bộ môn khoa học đƣợc dạy và học một cách độc lập trong nhà trƣờng. Phần VHDG cũng nhƣ những mảng kiến thức Ngữ văn khác nằm trong khung chƣơng trình Ngữ văn trong nhà trƣờng và cùng có nhiệm vụ hƣớng tới mục tiêu của môn học góp phần hình thành những con ngƣời có trình độ học vấn có ý thức tự tu dƣỡng biết thƣơng yêu quý trọng gia đình bạn bè có lòng yêu nƣớc yêu chủ nghĩa xã hội biết hƣớng tới những tƣ tƣởng tình cảm cao đẹp nhƣ lòng 84 nhân ái tinh thần tôn trọng lẽ phải sự công bằng lòng căm ghét cái xấu cái ác Đó cũng là những ngƣời có ham muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 6 4 . Mục tiêu đƣợc cụ thể hoá thành ba phƣơng diện kiến thức kĩ năng và thái độ và những phƣơng diện đó đã chi phối đến cấu tạo của khung chƣơng trình cấu trúc của sách giáo khoa. Chƣơng trình và SGK Ngữ văn bậc THCS và THPT hiện hành đã đƣợc ban hành kèm theo quyết định số 03 2002 QĐ-BGD amp ĐT ngày 24 tháng 01 năm 2002 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. .