tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học truyện ngắn Việt Nam giai đoạn sau năm 1975, chương trình Ngữ văn lớp 12

Nhiệm vụ chính của đề tài là nghiên cứu cơ sở lí luận: Hệ thống hoá những vấn đề lí luận về năng lực, TDPB và năng lực TDPB trong dạy học Ngữ văn, trên các phương diện: khái niệm, các đặc trưng, kĩ năng cơ bản, các biểu hiện. Nghiên cứu thực tiễn của việc phát triển năng lực TDPB trong quá trình dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ ANH ĐÀO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN SAU NĂM 1975 CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN MÃ SỐ 8 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học . Phạm Minh Diệu HÀ NỘI 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến . Phạm Minh Diệu cán bộ hƣớng dẫn đã tận tình chỉ bảo giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô trong Bộ môn Ngữ văn trƣờng Đại học Giáo dục ĐHQG. Hà Nội Ban Giám hiệu tổ Ngữ văn trƣờng THPT Tống Văn Trân tỉnh Nam Định cùng bạn bè đồng nghiệp ngƣời thân đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Hà Nội tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Anh Đào i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin CT Chƣơng trình GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất bản PPDH Phƣơng pháp dạy học TDPB Tƣ duy phản biện THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa ii MỤC LỤC Lời cảm ơn . i Danh mục các chữ viết Mục lục .iii Danh mục bảng . v Danh mục sơ đồ biểu đồ . vi MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Lịch sử vấn đề . 2 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu. 9 4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu . 10 5. Phƣơng pháp nghiên cứu . 10 6. Cấu trúc luận văn . 10 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI . 11 . Cơ sở lí luận . 11 . Về năng lực và dạy học theo hƣớng phát triển nănng lực . 11 . Về tƣ duy phản biện . 13 năng lực tƣ duy phản biện trong dạy học Ngữ . Thể loại truyện ngắn và truyện ngắn Việt Nam sau . Cơ sở thực tiễn . 29 . Mục đích nội dung và PPDH truyện ngắn Việt Nam sau 1975 theo CT và SGK Ngữ văn 12 . 29 . Thực trạng dạy học truyện ngắn Việt Nam sau 1975 ở trƣờng THPT . 30 TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 . 37 CHƢƠNG 2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TDPB CHO HS . 38 . Những nguyên tắc khi xây dựng biện pháp phát triển .