tailieunhanh - Mấy ý kiến về viết luận văn thạc sĩ lí luận và phương pháp dạy học văn - Trần Thanh Bình

Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu tham khảo trong quá trình làm luận văn thạc sĩ, nội dung bài viết "Mấy ý kiến về viết luận văn thạc sĩ lí luận và phương pháp dạy học văn" dưới đây. Hy vọng đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP Sô 17 năm 2009 Phụ bàn TƯLĨỆV THAM KHẢO MẤY Ý KIÉN VỀ VIẾT LUẬN VĂN THẠC sĩ LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VĂN Trần Thanh Bình Đổi với phàn đông các học viên Sau đại học luận văn tốt nghiệp thường dược hiểu theo hai cách. Neu luận văn sau này trở thành hướng nghiên cứu chú đạo và được người thực hiện tiếp tục triển khai trong những công trình sau luận văn sẽ dược hiểu như một công trình dài hơi đầu tiên mang dấu ẩn cả nhân trên bước đường học thuật cua mình. Nếu luận văn một đì không trở lại người thực hiện không bao giờ nhìn đến nó nữa những số liệu giải pháp. của nó cung không phục vụ cho hay xuất hiện trở lại trong bất-kì một công trình nào khi dó luận văn sê chỉ đơn thuần là một bài tập lớn là một hĩnh thức đánh dấu kểt quả của một chương trình đào tạơ nâng cao có tỉnh chuyên ngành mà thôi. Tuy nhiên dù hiểu theo cách nào việc nỗ lực phân đấu nâng cao chất ỉượng toàn diện cho những luận văn tốt nghiệp vẫn là yêu cầu quan trọng hàng đẩu đặt ra cho mỗi học viên. Trong bài tham luận ngắn này từ thực tế tham gia phản biện một sổ ỉuận văn thuộc chuyên ngành Lí luận và Phương phảp dạy học bộ môn Vãn trong những khoá đào tạo gẩn đây chúng tôi xin phát biểu một 50 ý kiến đề cập đến ba vấn đề ỉ Phương phầp xác định hướng nghiên cửu 2 Phương pháp xây dựng phần Lịch sử nghiên cứu vấn đề và 3 Phương phảp thể hiện các kết quả Thực nghiệm sư phạm. 1 Nhìn lại nhiều đề tài mà các học viên Sau đại học chuyên ngành Lỉ luận và Phương phảp dạy học Vãn đã thực hiện trong thời gian qua chúng tôi nhận thẩy vẫn còn quá ít những đề tài lựa chọn đúng vào các lĩnh vực trọng tâm của quá trình đồi mới PPDH Văn đang đặt ra hết sức gay gắt hiện nay. Tức là để thực sự đồi mói PPDH Văn ngay từ cấp cơ sở chứng ta phải tập trung nỗ lực giải quyết chính những vấn đê trọng tâm này chủ khống phải là những vấn đề khác. Chẳng hạn hiện nay đọc - hiểu văn bản văn học đang được coi là phương pháp dạy học văn chủ yếu và tinh thần của phương pháp này là làm sao để học sinh .