tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chủ đề số phức

Mục đích của luận văn này là nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề số phức. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ NGUYỆT ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SỐ PHỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ NGUYỆT ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SỐ PHỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số Người hướng dẫn khoa học PGS. TS. NGUYỄN NHỤY HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội và các thầy giáo cô giáo đang công tác giảng dạy tại trường đã nhiệt tình giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài. Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới thầy Nguyễn Nhụy người thầy đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả trong suốt thời gian học tập cũng như trong thời gian làm luận văn để luận văn có thể hoàn thành đúng thời hạn. Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Ban Giám hiệu cùng các thầy cô giáo tổ Toán và các em học sinh trường THPT Phú Xuyên A THPT Phú Xuyên B đã tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trong quá trình thực hiện luận văn này. Sự quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện thuận lợi của gia đình bạn bè và các bạn đồng nghiệp trong quá trình học tập thực hiện nghiên cứu đề tài là một nguồn động viên cổ vũ và tiếp thêm sức mạnh cho tác giả. Tác giả xin chân thành cảm ơn. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi nhiều thiếu sót tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của thầy cô và các bạn. Hà Nội tháng 10 năm 2017 Tác giả Đỗ Nguyệt Anh i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT BTTH Bài tập toán học ĐC Đối chứng GQVĐ Giải quyết vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học PP ĐTPH Phương pháp đàm thoại phát hiện SGK Sách giáo khoa THPT Trung học .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp đàm thoại phát hiện
• Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học chủ đề số phức
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê