tailieunhanh - Sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường Đại học thủ đô Hà Nội

Trong khuôn khổ bài viết này tác giả đề cập đến các nội dung sau: Vị trí vai trò của môn giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường đại học; đổi mới phương pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng và an ninh; yêu cầu cần đổi mới phương pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng ở Đại học Thủ đô Hà Nội. | 138 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI SỰ CẦN THIẾT PHẢI PHẢI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG V AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI 1 Nguyễn Văn Minh Trường Đại học Thủ ñô Hà Nội Tóm tắt tắt ắt Đổi mới giáo dục và ñào tạo là một vấn ñề cấp bách trong ñó ñổi mới về phương pháp dạy học có vị trí ñặc biệt quan trọng vì phương pháp dạy học phù hợp sẽ ñem lại bộ mặt mới sức sống mới cho giáo dục trong xã hội hiện ñại. Theo Luật Giáo dục từ năm 2013 môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ñược xác ñịnh là bộ phận của nền giáo dục quốc dân môn học chính trong chương trình giáo dục từ trung học phổ thông ñến ñại học. Vì vậy ñổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh sao cho phù hợp với yêu cầu hiện tại và ñạt kết quả giáo dục cao là vấn ñề ñược các bậc học quan tâm. Trong khuôn khổ bài viết này tác giả ñề cập ñến các nội dung sau Vị trí vai trò của môn giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường ñại học ñổi mới phương pháp day học môn giáo dục quốc phòng và an ninh yêu cầu cần ñổi mới phương pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng ở Đại học Thủ ñô Hà Nội. Từ khóa khóa Đổi mới phương pháp giáo dục quốc phòng và an ninh 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh có nhiệm vụ giáo dục kiến thức quốc phòng và an ninh ñể phát huy tinh thần yêu nước truyền thống dựng nước và giữ nước lòng tự hào tự tôn dân tộc nâng cao ý thức và trách nhiệm tạo ñiều kiện ñể học sinh sinh viên ñóng góp xứng ñáng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nâng cao chất lượng dạy học môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh sinh viên là một yêu cầu khách quan của môn học nói riêng sự nghiệp giáo dục và ñào tạo nói chung. Một trong những yếu tố quan trọng tạo nên chất lượng dạy học môn học là ñổi mới phương pháp dạy học. Hiện nay ở trường Đại học Thủ ñô Hà Nội do yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học nói chung và môn Giáo dục quốc phòng và an ninh nói riêng là vấn ñề ñược quan tâm. Vì vậy ñổi mới phương pháp dạy học Giáo dục quốc phòng và an ninh nhằm

• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giáo dục quốc phòng và an ninh
• Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh
• Luật Giáo dục Đại học
• Phương pháp dạy học Giáo dục quốc phòng an ninh
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Lý luận dạy học
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Tạp chí khoa học Cảnh sát nhân dân
• Đổi mới phương pháp giảng dạy trình độ cao đẳng
• Quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp thuyết trình theo kiểu truyền thống
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Bài giảng Đổi mới giảng dạy môn học
• Môn học thực hành trắc địa
• Điều kiện áp dụng đổi mới giảng dạy
• Phương pháp đổi mới giảng dạy
• Giảng dạy môn học thực hành trắc địa
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý
• Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học Địa lý ở THCS
• Phương pháp giảng dạy kế toán
• Chuyển đổi số
• Ứng dụng công nghệ vào giảng dạy
• Phương pháp dạy học nhóm
• Biện pháp quản lí
• Quản lí hoạt động đổi mới
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Giáo dục Triết học
• TRiết học Mác Lênin
• Tư duy lý luận
• Chủ nghĩa xã hội
• Bối cảnh giáo dục
• Phương pháp giảng dạy môn Triết học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Triết
• Đổi mới nội dung giảng dạy môn Triết
• Hội thảo khoa học
• Học chế tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo học chế tín chỉ
• Nội dung phương pháp dạy học
• Điều kiện phương pháp dạy học
• Kỷ yếu hội nghị khoa học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp giảng dạy vi mô
• Đào tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học
• Trường đại học dân lập
• Quản lí đổi mới giảng dạy tiếng Anh
• Trường trung học cơ sở
• Dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Nghiệp vụ sư phạm